染雾《画鸡蛋》教学设计 篇一
在幼儿园教育中，美术是培养幼儿审美情感和创造能力的重要手段之一。而《画鸡蛋》这个主题，既有趣又富有启发性，可以帮助幼儿培养观察力和绘画技巧。下面我将介绍一份适合幼儿园的《画鸡蛋》教学设计。
一、教学目标：
1. 能够观察鸡蛋的形状和特点；
2. 能够用简单的线条和颜色描绘出鸡蛋的形态；
3. 能够理解鸡蛋在生活中的重要性和作用。
二、教学准备：
1. 鸡蛋模型或图片；
2. 彩色纸、颜料、毛笔等绘画工具；
3. 教学板书。
三、教学过程：
1. 导入：老师向幼儿展示鸡蛋的图片或模型，引导幼儿观察鸡蛋的形状和特点，并谈论鸡蛋在生活中的作用。
2. 创作：让幼儿用彩色纸和颜料，按照老师的示范或自由发挥的方式，画出自己心目中的鸡蛋。老师可以引导幼儿选择不同的颜色和线条，让他们发挥想象力。
3. 展示与分享：让幼儿展示自己的作品，并鼓励他们分享画鸡蛋的感受和想法。可以组织小组讨论或展示作品墙，让幼儿互相欣赏和学习。
4. 总结：在活动结束时，老师可以总结幼儿的表现，肯定他们的努力和创意，同时提醒他们鸡蛋在生活中的重要性。
四、教学反思：
在《画鸡蛋》的教学过程中，老师应该注重引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，让他们在绘画中体会到乐趣和成就感。同时，老师要及时给予肯定和鼓励，让每个幼儿都能感受到成功的喜悦。
通过这样一堂《画鸡蛋》的美术课，幼儿不仅可以培养绘画技能，还能增强对生活的观察和理解能力，同时也为他们未来的学习和发展奠定了良好的基础。
《画鸡蛋》教学设计 篇二
在幼儿园美术教育中，如何设计一堂生动有趣的绘画课程，让幼儿在欢乐中学习，是每位老师都在思考的问题。今天我将分享一份《画鸡蛋》的教学设计，希望能给大家一些启发。
一、教学目标：
1. 能够观察鸡蛋的形状和特点；
2. 能够用简单的线条和颜色描绘出鸡蛋的形态；
3. 能够理解鸡蛋在生活中的重要性和作用。
二、教学准备：
1. 鸡蛋模型或图片；
2. 彩色纸、颜料、毛笔等绘画工具；
3. 教学板书；
4. 音乐、游戏道具等。
三、教学过程：
1. 温暖活动：老师可以先带领幼儿做一些活动，如音乐热身操、游戏等，让幼儿进入放松的状态。
2. 导入：老师向幼儿展示鸡蛋的图片或模型，引导幼儿观察鸡蛋的形状和特点，并谈论鸡蛋在生活中的作用。
3. 创作：让幼儿用彩色纸和颜料，按照老师的示范或自由发挥的方式，画出自己心目中的鸡蛋。老师可以播放音乐，让幼儿在欢快的氛围中创作。
4. 游戏互动：老师可以设计一些有趣的游戏，如鸡蛋接力赛、鸡蛋藏猫猫等，让幼儿在游戏中学习和交流。
5. 展示与分享：让幼儿展示自己的作品，并鼓励他们分享画鸡蛋的感受和想法。可以组织小组讨论或展示作品墙，让幼儿互相欣赏和学习。
6. 总结：在活动结束时，老师可以总结幼儿的表现，肯定他们的努力和创意，同时提醒他们鸡蛋在生活中的重要性。
通过这样一堂《画鸡蛋》的美术课，幼儿不仅可以培养绘画技能，还能增强对生活的观察和理解能力，同时也为他们未来的学习和发展奠定了良好的基础。希望以上教学设计能给大家带来一些新的启发，让我们一起为幼儿的美术教育努力！
《画鸡蛋》教学设计 篇三
《画鸡蛋》教学设计
教学目标:
1、学习本课6个生字，会认2个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文，有感情朗读对话。
3、理解课文内容，思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。
教学重点:
1、学习本课6个生字，会认2个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点:
1、能分角色朗读课文，有感情朗读对话。
2、理解课文内容，思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。
课时安排:
两课时。
第一课时
教学目标:
1、学习本课3个生字，会认2个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、学习课文最后一段，了解只有小花猫画的才像，其他的小动物都画得不像，了解山羊老师的态度以及他们的画画得像什么。
教学重点:
1、学习本课3个生字，会认2个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利的朗读课文。
教学难点:
学习课文最后一段，了解只有小花猫画的才像，其他的小动物都画得不像，了解山羊老师的态度以及他们的画画得像什么。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、激趣导入。
1、出示鸡蛋，这是什么?
2、讲述达芬奇画鸡蛋的故事。
3、板书课题，看到题目，你想知道什么?
二、初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。
5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。
8、读后评议:谁读
得好?好在哪里?不足是什么?
三、学习课文1、2自然段。
1、再读课文，要求:读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
2、学生质疑。
3、他们画的鸡蛋是什么样子的?谁来把他们的作品送回家?
4、老师看到他们的作品，有什么感觉?自由朗读最后一段。思考:谁画鸡蛋?谁画得最好?哪里看出?
5、指名回答，让学生了解只有小花猫的画山羊老师才满意，其他的都觉得很奇怪。
6、齐读最后一段。
四、学写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的`字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“容”。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
五、作业设计。
朗读课文。
板书设计:
20、画鸡蛋
小猴 小兔 小猪 小花猫
桃子 萝卜 大肚子 鸡蛋
第二课时
教学目标:
1、学习本课3个生字，复习巩固2个生字。
2、能有感情的朗读课文。能分角色朗读课文，有感情朗读对话。
3、理解课文内容，思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。
教学重点:
1、学习本课3个生字，复习巩固2个生字。
2、能有感情的朗读课文。
教学难点:
1、能分角色朗读课文，有感情朗读对话。
2、理解课文内容，思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。
教具准备:
生字卡片、教学挂图0
教学过程:
一、复习字词。
1、认读生字卡。
2、“生字开花”游戏。、
二、理解课文内容，体会角色性格，明白其中的道理。
1、全班齐读第一自然段。
2、分组交流2-5段。为什么小花猫画得最好;其他人画得不好?找出相关词句分角色朗读。
3、全班交流，指导读出角色性格特点。
4、指名表演读2-5段。
5、齐读全文，你想对小花猫说什么?对其他人说什么?
教师引读这一段。
6、思考:为什么只有小花猫画得像?
三、指导写字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“楚”。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完
画鸡蛋教学设计后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
四、练习。
( )的小猴 ( )的小猪
( )的小兔 ( )的小花猫
( )的山羊老师
五、作业设计。
1、朗读课文。
2、预习古诗。
板书设计:
20、画鸡蛋
小猴 容易
小兔 会了
小猪 时间早，先睡
小猫 一边看，一边画(最好)
