染雾课文《松鼠》优秀教学设计 篇一
在教学设计中，如何能够激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，是每位教师都需要思考和努力实践的问题。针对课文《松鼠》，我设计了一堂生动有趣的语文课，让学生在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣。
首先，我会通过展示一段有关松鼠的视频，引导学生对松鼠这个主题产生兴趣。视频内容包括松鼠的生活习性、特点以及与人类的互动等，让学生对松鼠有一个初步的了解，为后续课文的阅读打下基础。
接着，我将以小组形式组织学生进行阅读课文《松鼠》，并让他们通过讨论、分享的方式，发现文中的重要信息和情感。在这个过程中，我会适时提出一些问题，引导学生深入思考，激发他们的阅读兴趣和思维能力。
在理解课文内容的基础上，我会设计一些与松鼠相关的游戏和活动，如模拟松鼠觅食的游戏、画松鼠的比赛等，让学生在游戏中感受到学习的乐趣，同时培养他们的合作意识和动手能力。
最后，我将组织学生进行小组演讲，让他们根据课文内容和自己的体会，分享对松鼠的理解和感受。通过这种形式，不仅可以锻炼学生的口头表达能力，还可以加深他们对课文的理解和记忆，提高他们的学习积极性和参与度。
通过以上设计，我相信学生会在这堂课中体验到阅读的乐趣，激发他们对语文学习的兴趣和热情，同时也培养他们的合作精神和创造力。这样的教学设计不仅可以提高学生的学习效果，还可以使课堂更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受到成长的快乐。
课文《松鼠》优秀教学设计 篇二
在语文教学中，如何让学生在阅读中体会到文字的魅力，培养他们的阅读兴趣和能力，是每位语文教师都需要思考和关注的问题。针对课文《松鼠》，我设计了一堂注重情感体验和思维拓展的语文课，让学生在阅读中感受到文字的力量和魅力。
首先，我会通过音乐欣赏的方式，播放一首与松鼠主题相关的音乐，让学生在音乐的熏陶下，感受到松鼠的灵动和活泼。音乐的节奏和旋律会让学生更加投入到课文的阅读中，激发他们对松鼠的兴趣和好奇心。
接着，我将组织学生进行朗读课文《松鼠》，让他们在朗读中感受文字的节奏和韵律，培养他们的语感和表达能力。在朗读的过程中，我会适时引导学生表达自己的情感和体会，让他们对松鼠的形象有更深刻的理解和感受。
在理解课文内容的基础上，我会设计一些情感体验和思维拓展的活动，如写一封给松鼠的信、以松鼠的视角写一篇文章等，让学生通过表达自己的情感和想法，深入理解课文的内涵，培养他们的情感表达和思维能力。
最后，我将组织学生进行小组讨论和展示，让他们分享对松鼠的理解和感受，同时展示自己的作品和成果。通过这种形式，不仅可以促进学生之间的交流和互动，还可以提高他们的合作意识和创造力，使课堂更加生动有趣。
通过以上设计，我相信学生会在这堂课中真正感受到文字的力量和魅力，激发他们对语文学习的兴趣和热情，同时也培养他们的情感表达和思维能力。这样的教学设计不仅可以提高学生的阅读能力和表达能力，还可以让他们在阅读中感受到成长的喜悦，体验到文字带来的快乐和感动。
课文《松鼠》优秀教学设计 篇三
课文《松鼠》优秀教学设计范文
教学目的
一、掌握根据事物特点组织材料的方法；
二、体会用准确生动形象的语言说明事物；
三、提高语言表达能力；
教学设想
一、这是一篇科学小品，它既有一般说明文的平实准确的特点，又有生动活泼描绘，所以，怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，是本文的教学重点和难点；
二、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析；
三、运用多媒体作为直观教具；
四、教学方法：学生自主、合作学习，注重学生能力的训练；
五、课时安排：一教时
教学过程：
一、简介作者，导入
新课
布丰（1707~1788）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
二、朗读课文，整体感知
1、读准下列生字词
驯（xùn）良
矫（jiǎo）健
蛰（zhé）伏
苔藓（táixiǎn）
2、思考问题：
（1）你认为本文的结构层次是怎样划分的？
（2）作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？
明确：
（1）总括特点
具体介绍
补充说明
第1段
第2~5段
第6段
结构：由总到分
（3）
松鼠的特征：
漂亮
(第2段)
驯良（第3段）
讨人喜欢
乖巧（第4~5段）
三、合作学习，理解课文
提问：假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点？
（提示：结合课文内容，确定自己的思路）
明确：
先介绍自己的漂亮，
面容
清秀
眼睛
闪闪有光
身体
矫健
四肢
轻快
尾巴
美丽
坐姿和吃相
坐着、用前爪送吃
接着介绍自己的驯良，
活动范围
树上（不侵犯人类）
活动的时间
夜晚（不骚扰人类）
主要的食物
杏仁、榛子等（不伤害人畜）
最后介绍自己的乖巧，
过水方法
尾巴当帆舵
警觉性强
跑、躲、逃
跑跳敏捷
善于爬树
选址
干净暖和
建造
宽广坚实
居住
舒适安全
盖子
充满灵性
四、探究学习、拓展思维
欣赏《松鼠》电影片段，思考问题：除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？
五、揣摩运用，体味语言
说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，能否从文章中找出相应的.例句来分别说明。
语言准确：
例：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
用只要就这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，触动这个动词前又加了一个稍微，以表示这种触动程度之轻，在触动后又用了三个动词跑躲逃来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它十分警觉的灵性，由此强调它的乖巧。
语言生动：
例：
面容清秀玲珑的小面孔美丽的尾巴中用清秀玲珑美丽对松鼠作了人格化的描写，突出它的漂亮。
六、布置作业
仿照课文从漂亮驯良乖巧这三个特点介绍身边的某一小动物。
