染雾一株紫丁香教学设计 篇一
在教学设计中，一株紫丁香可以成为一个极具教育意义的主题。紫丁香作为一种美丽的花卉，不仅能够让学生感受到大自然的魅力，还可以激发他们对植物生长和生态系统的兴趣。下面是一个以紫丁香为主题的教学设计，帮助学生深入了解植物的生长过程和生态环境。
第一步：引入
在教学的开始阶段，可以准备一些紫丁香的图片或种子，让学生通过观察和讨论来引入话题。可以询问学生对紫丁香的了解和印象，激发他们的好奇心和探索欲望。
第二步：种植
在引入阶段之后，可以让学生亲自动手，种植一株紫丁香。可以准备好种子、土壤和花盆等材料，让学生亲自体验植物生长的过程。在种植的过程中，可以引导学生观察和记录植物的生长变化，培养他们的观察力和动手能力。
第三步：探究
在紫丁香种植完成后，可以组织学生进行一次探究活动。可以让学生自主选择一个问题或主题，例如紫丁香的生长条件、花语等，进行调查和研究。通过这样的活动，可以培养学生的独立思考和问题解决能力。
第四步：展示
最后，可以让学生展示他们的成果和收获。可以组织一个小型的展示活动，让学生分享他们的种植经验、探究成果和心得体会。通过展示活动，可以增强学生的自信心和表达能力，同时也可以促进同学之间的交流和合作。
通过以上的教学设计，学生不仅可以学习到植物生长的基本知识，还可以培养他们的观察力、动手能力和独立思考能力。同时，紫丁香这一美丽的花卉也能够让学生感受到大自然的魅力，激发他们对生态环境的关注和热爱。
一株紫丁香教学设计 篇二
在教育教学中，一株紫丁香可以成为一个独特而有趣的教学主题。紫丁香作为一种常见的花卉植物，不仅具有美丽的外表，还有着丰富的文化内涵和花语意义。下面是一个以紫丁香为主题的教学设计，帮助学生了解植物的文化价值和社会意义。
第一步：介绍
在教学设计的开始阶段，可以向学生介绍紫丁香的文化价值和花语意义。可以通过图片、视频、故事等形式，让学生了解紫丁香在各个时期和文化中的重要地位和象征意义。这样的介绍可以激发学生对紫丁香的兴趣和好奇心。
第二步：剪纸
在介绍阶段之后，可以组织学生进行一次剪纸活动。可以准备一些紫丁香的图片或样本，让学生用剪纸的方式表现出紫丁香的美丽形象。通过剪纸活动，可以培养学生的艺术创造力和手工技能，同时也可以让他们更加深入地了解紫丁香的文化内涵。
第三步：表演
在剪纸活动完成后，可以让学生进行一次表演。可以组织一个小型的表演赛或展示活动，让学生通过表演、朗诵、音乐等形式，展现紫丁香的花语意义和文化价值。通过表演活动，可以培养学生的表达能力和表演技巧，同时也可以增强他们对紫丁香的理解和认识。
通过以上的教学设计，学生不仅可以了解植物的文化价值和社会意义，还可以培养他们的艺术创造力、表达能力和团队合作精神。同时，紫丁香这一美丽的花卉也能够让学生感受到文化的魅力，激发他们对传统文化的热爱和传承。
一株紫丁香教学设计 篇三
教学目标
1、体会师生间的深厚情感。
2、感悟诗歌的意境美、语言美、韵律美。
3、朗读、背诵课文。
教学准备
幻灯片、歌曲《每当走过老师窗前》、诗歌《老师的歌》。
教学过程
一、歌曲欣赏导入新课
1、播放歌曲引入：
同学们，喜欢听歌吗?播放多媒体课件《每当走过老师窗前》的第一段。
2、导语过渡：
听出来了吗?这首歌是写给谁的?是呀!老师是辛勤的园丁，为了孩子的成长，他不知花费了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，学生在成长的过程中，没有忘记老师，在教师节来临之际，老师收到了一份特殊的礼物，你们想看看吗?
(多媒体课件出示：一株紫丁香的图片。)
二、指导朗读体验感悟
1、问题引入：
师：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小诗写得更优美。你们一定想读，这次老师想让你们带着一个问题来读。
(幻灯片出示：我们为什么把一株紫丁香栽在老师的窗前?)
2、通读课文。
3、感悟课文第二节：
⑴ 自由读文。
⑵ 指名填空，并齐读这一句话：
我们栽下一株紫丁香，让它( )的( )，和您( )。
⑶ 理解“夜夜”，说一说老师每天夜晚都要做什么工作?
⑷ 教师过渡：
是啊，教师的工作是辛苦的，教师的职责又是崇高而伟大的，所以，人们称教师是太阳底下最光辉的职业。哪位同学再读一下这小节，把对老师的敬佩表达出来。
4、感悟课文第三节：
⑴ 自由读文，填空：
我们栽下一株紫丁香，让它( )的( )，帮您( )。
⑵ 理解“绿叶”“一天的疲倦”，想象并说一说老师一天的工作，也可以唱支歌表达此时的心情。
⑶ 指导朗读。
现在我听了你们唱完歌后，全身的轻松，你们歌唱的这么好听，相信你们课文读的也一定很棒，快试试吧!
5、感悟课文第四节：
⑴ 自由读文，填空
我们栽下一株紫丁香，让它( )的( )，感谢您( )。
⑵ 联系生活，举例理解“挂牵”。
⑶ 师：这几天气温变化无常，学生经常有感冒、发烧的，每天早晨我望着空座，心想：等他们来了，我要用中午、晚上时间给他们补补课。 你们也有挂牵别人，或别人牵挂你的吧，能说说吗?
(意图：引导学生联系生活实际,体会挂牵的实际含义,注重语言的感染,培养学生的人文精神。)
⑷ 指导朗读。
6、感悟课文最后一段：
⑴ 观察插图，说出老师的辛苦。
⑵ 过渡：
的确，作为老师，很辛苦，你们看，夜深了，连星星都困得眨眼睛了，可老师还在灯光下认真的批改作业，你快劝劝他吧。
(出示：课文最后一幅插图。)
⑶ 学生看图表达。
⑷ 齐读课文，体会老师的辛苦。
⑸ 配乐朗读全文。
⑹ 师：(出示：紫丁香图片。)此时此刻，我觉得窗外的这株紫丁香更美丽、更鲜艳了，我有个建议，我们师生共同合作，我来读每节的前两句，你们来读后两句，把我们的爱，把这一株美丽的紫丁香送给在座的每一位辛勤工作的老师们，好吗?
(意图：此时，课堂中有听课的老师，也让他们体会到一群可爱的孩子在教师节来临之际为他们献上的祝福，让他们产生欣慰之感，与作者产生共鸣。)
三、抒怀练笔情感升华
1、总结全文，激发写作欲望：
师：从刚才的朗读中，我听出了，你们对老师充满了深深的爱，肯定也有很多话说吧，那就把你想说的话写在本子上吧。
2、学生写话，教师个别指导。
3、学生读自己写的话，师生评议。
(意图：让学生在充分体验的基础上,自由地选择角度,自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于笔尖。)
四、阅读链接拓展主题
1、课件呈现诗歌──《老师的歌》。
2、学生齐读、自由读。
五、作业超市张扬个性
1、把《一株紫丁香》背给同学听，背给你喜欢的老师听。
2、收集赞美老师的诗歌、童谣。
3、制一张赞颂教师的书签送给老师。
(意图：设计有层次的作业,让各层次学生能自主选择,使学生的个性得到发展。)
一株紫丁香教学设计 篇四
教学目标
1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文，会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点
识字、写字，朗读。
教学难点
写字。
教学准备
字卡，插图。
教学时数
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入，启动感情，揭示课题
1、音乐《每当我走过老师窗前》师导：
老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。
2、师导：
看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香。
(课件出示一株紫丁香，音乐停。)
3、师随机向学生介绍紫丁香。
二、感知课文内容
1、读课文，要求：
把生字读正确，把句子读通顺。
2、检查读书情况，指导读正确。
3、让学生自读、齐读课文，要求：
读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图，用自己的话说说你看懂了什么?
四、写字指导
1、认读生字。
2、生字组词。
3、观察字形，数笔画。
4、范写。
五、阅读短文
教学反思
上课前，我就担心，这篇小诗这么有诗意，恐怕学生很难理解，也很难融入诗的感情。但结果出乎意料，孩子们上课特别认真，感情特别投入。上课一开始，我出示了紫丁香的图片，向孩子们介绍了丁香花的一些特征，学完字词之后，我在黑板上画了一棵盛开的紫丁香，帮助孩子们理解小诗，上第三下节时，我提问：老师在什么时候会疲倦，孩子们都纷纷想到了老师的辛劳，最后，我小结，只要小朋友们上课专心，认真完成老师布置的作业，遵守学校的各项规章制度，老师就不觉得疲倦了。孩子们似乎听懂了，上课都格外地专心。
第二课时
一、复习旧知
二、朗读感悟
1、读一读，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香。
(自由读课文。)
2、范读，读出师生之间的真挚感情。
(自由读课文提出自己不明白的问题。)
3、学生自读：
说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句。
(分组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。)
4、检查读书情况。
5、指导有感情地朗读二、三、四节：
⑴ 在有感情的朗读中出示二、三、四节。
⑵ 让学生评议。
⑶ 品位词语。
6、口头填空：
绿叶沙沙像( )。
盛开的花儿像( )。
教学反思
采取多种形式让学生反复读，在读中巩固识字，在语境中记字。
一株紫丁香教学设计 篇五
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语的意思。认识8个二类生字。
3、通过对课文的吟读领悟，抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。
4、能够阅读资料城里3-5篇文章。通过阅读再巩固所学的生字;对教师有更深的认识，提升对老师的感情。。
5、能够根据生活实际，对老师说几句语句通顺、有感情的话，并打写下来。
情感目标：
1、通过中秋小灯笼的话，来调动学生的学习积极性。
2、通过理解字词、看图、朗读等方式，让学生了解教师的辛苦，激发学生对老师的敬爱之情。
教学重点
1、学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学习第一、二、三小节。抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。
教学难点：
引导学生抓住重点词，联系生活实际体会诗的感情。
教学时间：2课时
第一课时(略)
第二课时(20分钟)
一、指名读词语。(2分钟)
老师 枝叶 伸进 浓绿 小院 消除 花香 脚尖
请三个小组开火车读。
二、新授(18分钟)
(一)导入。
1、读题。《一株紫丁香》
2、看图说话。
(教师指着图上的紫丁香)问：这株紫丁香是谁送给谁的礼物?(因为简单可以全班一起回答)
(二)学习第一节诗歌(5分钟)
1、同学们是怎样把这株紫丁香送给老师的?请同学们大声在朗读第一小节，并拿出笔来画一画。
2、指名回答。
3、教师边踮着脚边说：“唉呀，踮着脚走路太辛苦!小朋友为什么这样走呀?谁来说说看。”
4、原来是怕打扰老师。那谁能读出踮起脚来走路的感觉呢?试试看。
(二)学习第二小节。(5分钟)
导入：这个礼物太特别了，不知道同学们为什么要老师的窗前种一株紫丁香?
1、请三位同学分别读者2、3、4小节，其他同学边听边用笔在书 上画一画。
2、枝叶会作伴，绿叶会唱歌，花儿会说感谢?真的吗?“读书百遍，其义自现”，再读一读这三节内容，看看你是怎样理解的?引导学生抓住重点词“疲倦、挂牵”和身边的教师联系起来理解诗文的意思。
3、这株紫丁香不仅美而且善解人意，我也很喜欢，你们能以朗诵的方式把这株紫丁香送我和在座的每一位老师吗?读得真好!感谢你们把这么美的紫丁香送给我。
(三)学习第5小节。
1、(打开投影仪看课文插图)同学们看到这幅图，夜深了，星星都困了想睡觉，这位老师还在写教案，你想对她说些什么?
2、这位教师工作太认真了，我们全班一起来劝劝她。用请求的语气请读最后一小节，语速舒缓一点。
三、拓展阅读
教师是人类灵魂的工程师;教师是一支红烛，点燃了自己，照亮了别人。从古到今歌颂赞美教师的文章不计其数，我们进入资料城去欣赏其中的几篇吧。时间十分钟，最少要看完4篇。看看哪些同学能够读得更多。
一株紫丁香教学设计 篇六
课前准备
①学生预习：读读课文，画出生字词，了解紫丁香是一种什么样的植物。
②学生自制生字卡片。
③教师准备词语卡片、教学挂图。
第一课时
导入新课
①教师引言：春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？
②出示图画，指导学生观察：静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。
③齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？
初读感知
①自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。
②学生拿出自备的生字卡，自主认读。
③小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。
④学生汇报学习生字情况，揭示学生用下面的句式来汇报：我会读xx这个词，请大家跟我读。
⑤开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。
⑥ 论并汇报：有什么好方法记住这些生字？
⑦学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读结伙伴听。
⑧ 读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。
⑨全班齐读，整体感知。
指导写字
①小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。
②全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。
③练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师脑学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。
第二课时
复习、巩固
①朗读课文
a．分小组用自己喜欢的方式练读。
b．全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。
②读写词语。
出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。
鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。
朗读感悟
①教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。
②学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。
③指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”齐声：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”生领：“老师，老师，”齐声：“就让它绿色的枝叶……”生领：“老师—”齐声：“绿叶在风里沙沙……”生领：“老师——”齐声：“满树盛开的花儿……”生领：“夜深了，星星困得眨眼，”齐声：“老师，休息吧……”
④分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会“夜夜和您做伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等重点语句，体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。
⑤学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。
⑥ 组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。
⑦全班饱含对老师的深情朗读全文。
书写指导
写“甜、歌、牵、困”四个字。
甜、歌：左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。
牵：上面的“大”字要写小一些，捺变点；中间的秃宝盖要写宽一些。
困：方框在四字格里要居中。里边的“木”字捺变点。
说说背背
①说说此时此刻，最想对老师说的一句心里话。
②看着画面，和同桌一起练习背诵。
③表演背诵。
拓展活动
学唱一首歌颂老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不认识的字，自己想办法认识。
