染雾《爸爸的花儿落了》教学反思 篇一
在教学中，我们常常以教师为中心，忽略了学生的主体性和参与性。然而，电影《爸爸的花儿落了》却给了我一些启示：教学应该是以学生为主体，以学生的需求和兴趣为出发点，让他们在学习中发挥主动性和创造性。
在电影中，爸爸为了给女儿买一束花，展开了一场奇特的冒险。这个过程中，女儿成为了主导者，而爸爸则成为了跟随者。这种颠倒的关系让我想起了教学中的“颠倒课堂”教学方法。在这种教学模式下，学生扮演着主角的角色，而教师则变成了引导者和支持者。学生通过自主探究、合作学习和实践操作，来构建自己的知识体系，从而更好地理解和掌握知识。
此外，电影中的爸爸为了给女儿买花，展示了极大的爱心和奉献精神。这种情感投入也同样适用于教学。作为教师，我们应该像爸爸一样，用心关爱每一个学生，激发他们的学习兴趣和动力。只有在建立起师生之间的信任和情感联系后，学生才会更加积极地参与到学习中来。
综上所述，电影《爸爸的花儿落了》给了我很多启示。在教学中，我们应该尊重学生的主体性，关注他们的需求和兴趣；同时，要注重情感投入，用心关爱每一个学生。只有这样，我们才能真正激发学生的学习潜力，让他们在知识的海洋中自由飞翔。
《爸爸的花儿落了》教学反思 篇二
电影《爸爸的花儿落了》讲述了一个关于父爱与女儿的感人故事，同时也给我在教学中的启示。在教学中，我们应该像爸爸一样，用心关爱学生，激发他们的学习兴趣和动力。
首先，电影中的爸爸为了给女儿买花，展现了极大的爱心和奉献精神。这种父爱的力量也同样适用于教学。作为教师，我们应该把每一个学生都当作自己的孩子，用心关爱、耐心倾听他们的需求和心声。只有建立起师生之间的信任和情感联系后，学生才会更加积极地投入到学习中来。
其次，电影中的爸爸为了给女儿买花，展开了一场奇特的冒险。这种冒险精神也可以启发我们在教学中创新教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。例如，可以通过故事讲解、游戏互动、实践操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而更好地理解和掌握知识。
综上所述，电影《爸爸的花儿落了》给了我很多启示。在教学中，我们应该像爸爸一样，用心关爱每一个学生，激发他们的学习兴趣和动力；同时，要鼓励学生敢于冒险，创新教学方法，让学习过程更加生动有趣。只有这样，我们才能真正激发学生的学习潜力，让他们在知识的海洋中自由飞翔。
《爸爸的花儿落了》教学反思 篇三
《爸爸的花儿落了》教学反思600字
《爸爸的花儿落了》一文有“花”的地方可不少，可以说全文借“花”清晰地引出了一段段回忆。但有一处的“花”有点特别，那就是文章53自然段：英子到东交民巷寄钱出来后看到花圃中种满蒲公英，她高兴的想明天让爸爸也在花池中种满蒲公英。为什么英子会马上想到让爸爸也在花池中种满蒲公英呢？
这个问题是在与学生“走进英子与爸爸的几个小故事之寄钱闯练”学习环节时，一生突然提出的，当时学生反应很热烈，经过大家讨论交流，大致认为原因有三：
一是爸爸本是爱花的人，文章34自然段写到“他把草帽推到头后面，抱起弟弟，经过自来水龙头，那器灌满水的喷壶，唱着歌儿走到后院来”、“他回家的第一件事就是浇花”、“爸爸摘一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上”，所以想到让爸爸也在花池中种满蒲公英也是很自然的事。
一是英子已完成交代的事情，提个小小要求也是孩子家常有的。同时，在爸爸的影响下，英子对花也有一种特别的情素，由此想到让爸爸也在花池中种满蒲公英作为小小的奖赏也合理。
一是英子闯练成功，先前的惴惴不安变为满心欢喜，从银行出来，映入眼帘的便是满花圃的蒲公英——这可是英子成功后看到的第一道风景，感觉当然特别美。不难想象，此时蒲公英已绽放在英子内心，且在她记忆中留香。因此让爸爸也在花池中种满蒲公英，珍藏这份美好的体验也好。
或许还有其他更深远的意味，只是觉得与孩子们一起走进文本联系生活，听听这朵花开的声音，也听听学生智慧之花悄然开放的声音，感觉很妙。
