染雾一年级数学教学计划 篇一
在一年级数学教学中，我们要注重培养学生的数学兴趣，激发他们对数学的好奇心和求知欲。因此，我们设计了一套丰富多彩的数学教学计划，旨在帮助学生建立良好的数学基础，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
首先，我们将通过生活实际问题引入数学教学，让学生从身边的事物中感受数学的魅力。比如在学习加减法时，我们可以通过购物、游戏等活动让学生感受到数学在实际生活中的应用。同时，我们还将利用教学资源丰富的数字游戏、数学故事等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们轻松愉快地学习数学。
其次，我们将注重培养学生的数学思维能力。在教学中，我们将采用启发式教学法，引导学生通过观察、分类、比较等方式来发现问题规律，并通过实际操作来解决问题。通过这种方式，不仅可以帮助学生建立数学概念，还可以培养他们的逻辑思维和创造力。
最后，我们将重视数学教学的巩固和拓展。在教学中，我们将采用小组合作学习、数学游戏等方式，让学生通过互相交流、讨论来加深对数学知识的理解。同时，我们还将为学生提供丰富的拓展练习和挑战题目，让他们在巩固基础知识的同时，能够不断提升自己的数学水平。
总的来说，一年级数学教学计划旨在通过多种方式激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力，帮助他们建立扎实的数学基础。我们相信，在这样的教学环境下，学生们将能够快乐地学习数学，不断提升自己的数学水平。
一年级数学教学计划 篇二
在一年级数学教学中，我们将注重培养学生的数学兴趣，激发他们对数学的好奇心和求知欲。为此，我们设计了一系列寓教于乐的数学教学活动，旨在帮助学生建立自信心，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
首先，我们将通过生活实际问题引入数学教学，让学生从身边的事物中感受数学的魅力。比如在学习量词时，我们可以通过搜集班级中不同物品的数量，让学生通过实际操作来感受量词的使用方法。通过这种方式，不仅可以增强学生对数学的兴趣，还可以帮助他们建立数学概念，掌握数学知识。
其次，我们将注重培养学生的数学思维能力。在教学中，我们将采用启发式教学法，通过提出有趣的数学问题，引导学生进行思考和探索，培养他们的逻辑推理和问题解决能力。同时，我们还将利用数字游戏、数学实验等方式，激发学生的思维，帮助他们建立良好的数学思维模式。
最后，我们将重视数学教学的巩固和拓展。在教学中，我们将采用个性化辅导、小组合作学习等方式，为学生提供更多的学习机会，帮助他们巩固基础知识。同时，我们还将组织数学竞赛、数学展示等活动，让学生在竞争中提高自己的数学水平，拓展数学视野。
总的来说，一年级数学教学计划旨在通过多种方式激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力，帮助他们建立扎实的数学基础。我们相信，在这样的教学环境下，学生们将能够快乐地学习数学，不断提升自己的数学水平。
一年级数学教学计划 篇三
人教版一年级数学教学计划范文
一、学情分析：
班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。
二、教学理念：
让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
三、教学内容：
义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册（人教版）。
四、教材分析：
本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1————5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6——10的认识和加减法、11——20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动（数学乐园和我们的校园。）
本册教材的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的`内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
五、教学目标：
根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。
（一）知识与技能
1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0—20各数。
2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3、结合具体情境，初步体会加减法的含义。
4、知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。
5、认识符号“>”、“<”、“=”，会用这些符号表示20以内数的大小。
6、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。
7、初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。
8、初步认识钟表，会认整时和半时。
9、初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。
10、初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。
（二）数学思考
1、结合现实素材抽象出0—20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。
2、能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。
3、能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。
4、能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。
5、通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。
6、能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。
7、能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。
8、在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。
9、通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。
10、初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。
（三）解决问题
1、能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
2、初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。
3、能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。
4、结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。
5、能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
6、用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。
（四）情感、态度、价值观
1、初步养成良好的学习能力和学习习惯。
⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。
⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。
⑶会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。
⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。
⑸会用。会用学具学习一些数学内容。
⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。
⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。
⑻能评价。能作自我评价与评价他人。
2、在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。
3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。
4、爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。
5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。
6、受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展。
七、方法与措施：
1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。
