染雾《八孔竖笛怎样才能把门打开》教学反思 篇一
在教学八孔竖笛的过程中，我深刻认识到了教学方法的重要性。一开始，我采用了传统的教学方式，主要是通过口头解释和示范的方式来教授学生如何演奏。然而，我发现学生们并不是很容易理解我的意思，很多人在练习的过程中出现了困难和挫折。
后来，我开始尝试使用一些新的教学方法，比如利用视频教学和互动练习。我录制了一些演奏八孔竖笛的视频，让学生们可以在家里反复观看，并模仿我的动作。同时，我还设置了一些在线练习题目，让学生们可以在课后进行练习，巩固所学的知识。
通过这些新的教学方法，我发现学生们的学习效果明显提高了。他们在理解和掌握演奏技巧上更加得心应手，也更加有信心和兴趣去练习。在这个过程中，我也收获了很多，我学会了更好地与学生沟通和交流，更加关注学生的学习需求和反馈。
总的来说，教学八孔竖笛需要不断尝试和探索适合学生的教学方法。只有通过不断地调整和改进，才能让学生真正理解和掌握演奏技巧，打开音乐之门。
《八孔竖笛怎样才能把门打开》教学反思 篇二
在教学八孔竖笛的过程中，我发现了一些学生在学习过程中的困难和问题。首先，一些学生对八孔竖笛的演奏技巧并不了解，他们可能之前没有接触过这种乐器，也不知道如何正确使用。其次，一些学生在练习的过程中遇到了困难，比如音准不准确、节奏不稳定等问题。最后，一些学生缺乏练习的动力和耐心，很快就会放弃练习。
针对这些问题，我采取了一些措施来帮助学生克服困难。首先，我设计了一些基础知识课程，让学生了解八孔竖笛的基本知识和演奏技巧。其次，我设置了一些练习课程，帮助学生在练习过程中逐步提高演奏水平。最后，我鼓励学生多多练习，保持耐心和毅力，相信只要坚持下去就一定能取得进步。
通过这些措施，我发现学生的学习效果有了明显的提高。他们在掌握基本技巧的同时，也提高了音准和节奏的稳定性，更加自信和乐观地面对练习。在这个过程中，我也学会了更好地了解学生的学习需求，不断调整和改进教学方法，使学生能够更好地学习和掌握八孔竖笛的演奏技巧。
总的来说，教学八孔竖笛需要不断关注学生的学习需求和问题，采取有效的措施帮助学生克服困难，只有通过不断调整和改进，才能让学生真正打开音乐之门。
《八孔竖笛怎样才能把门打开》教学反思 篇三
关于《八孔竖笛怎样才能把门打开》教学反思
1、凡是竖笛课，每位同学必须带好自己的竖笛，并做到专人专用。
2、竖笛要用塑料套装好，并经常清洗。
3、讲解正确的握笛姿势、气息、口形、反复训练。
4、上竖笛课不允许随便吹奏，发出“怪音”，不允许随便讲话，听好老师的统一指挥，不管是齐奏还是独奏，音量要有所控制，不要太大，音色要柔和，轻轻地吹。
在第二节课上，我首先就训练常规，直到每个同学做到做好为止，虽然花了一点时间，但发现事半功倍，对于下面的教学非常有好处，这里也给我一个启示，平时的课堂教学就要从一点一滴做起，严格要求，绝不放过任何教育的环节，这样的课堂才是真正高效的，同时用严格的要求促使学生养成良好的行为习惯，真正促进学生身心与技能的同步发展，在教学新课之前，我原来酝酿的总体思路是先复习旧的音阶与指法，接下来给出设计的练习曲作为铺垫，最后再吹奏新的乐曲，应该说总体的思路实施起来是行之有效的，但我发现在实施的过程中，环节的安排有待改进，应该说安排教学环节很有讲究，斟酌再三，我在第二节课上把改进后的教案进行实践，取得了令人满意的效果。
把改进的加以整理很有意义，首先分析本课的竖笛中出现#5的指法，且是4/4，弱拍起，有连续的附点节奏，构成了本课多重的`难点，所以重点解决本课的难点成了教学的关键，而解决难点的同时，我还必须了解学生对原有学过的指法是否掌握熟练了，否则又会成为学习新曲的障碍，所以本课一开始，首先应该请学生回忆没有升号的1-6的音阶，教师先示范演奏，学生一边听一边看，感受正确的气息与口形，然后教师钢琴伴奏，请学生轻声地齐吹乐曲音阶1-6，教师注意关注学生吹奏情况，同时，请个别学生单独站起来吹奏，请其他同学评价，促进相互学习，当这个工作做好了以后，教师可以出示一段练习曲，这个练习曲应该是针对乐曲中的难点而编写的，应该具有综合性，第一节课时，我是让学生先找出练习曲中的变化音#5的吹奏方法，接着就直接让学生吹奏练习曲了，学生觉得很困难，后来我又仔细观察练习曲，发现练习曲中也有难点，那就是#5和6-#5，5-#5的过渡，以及附点节奏，于是我在第二节课加以了改进，我首先请学生观察练习曲，并说到：“你们发现在这首乐曲中的哪些音是你从未遇见过的？”生：“5”我说：“很好！这就是我们今天要学习的新的指法”，然后请学生翻开书看一看#5的指法表，有一个感性的认识，然后我讲解#5的指法并讲解注意点并示范，接下来我并未直接让学生吹练习曲，而是设计了一条过渡练习5-#5，6-#5，吹奏两三遍，让学生练习，接下来再让学生吹奏练习曲，在吹练习曲之前，我先让学生听老师唱一遍，掌握正确的音和节奏，然后让学生轻声地哼唱旋律。
接下来，老师示范演奏后，学生开始演奏，学生很快掌握了，我对他们加以表扬，他们兴奋极了，我再介绍新乐曲也按照以上步骤，先唱后奏，先听感受再演奏，学生学得很轻松，在完整吹奏上，我觉得应注意：弱拍起及末音的时值的准确性；换气自然，无痕迹，保持乐曲连贯，音色要柔和，音量不要大；在一处高音了时，应注意气息保持住，吹满时值，上下声区转换自然。在乐曲的处理上，我觉得再让学生听示范演奏，感受乐曲的原速与情绪，这首乐曲的原速是稍快，情绪是活泼的，所以在吹熟乐曲的基础上，应让学生有挑战地吹奏原速，并争取吹得优美动听，再高一层次，还可以合奏和个人、小组竞赛，促使学生吹奏兴趣的提高。
这节课给我最大的启示：课前应充分分析教材，关注学生，每一天每一节课都是新的，我们只有以不变的反思来应变多变的课堂，让每天都精彩！
