染雾数学《一天的时间》优秀教学反思 篇一
在教学过程中，老师们时常面临着如何让学生理解抽象概念的挑战。而数学这门学科尤其如此，因为其中的概念往往需要逻辑思维和抽象推理能力。然而，我最近观察到一堂关于时间概念的数学课程，让我深受启发，对教学方法有了新的思考。
这堂课上，老师选择了一个非常具体且生活化的话题：“一天的时间”。通过让学生想象他们一天中的活动安排，比如起床时间、吃早餐时间、上学时间等等，让学生们在脑海中建立起一天的时间表。接着，老师引导学生们通过时间段的计算和比较，掌握时钟的读法、时间的计算等基本概念。
这种教学方法的优势在于将抽象的时间概念具体化，让学生通过自身的经历和感受来理解时间的流逝和计算。学生们在课堂上积极参与，他们不再觉得时间是一个抽象的概念，而是能够与自己的生活联系起来。这样一来，他们更容易理解时间的概念，也更愿意投入到学习中去。
另外，这种生活化的教学方法也能够激发学生的学习兴趣，让他们在学习中体会到快乐和成就感。通过将抽象的概念融入到日常生活中，学生们能够更好地理解并掌握知识，而不是仅仅记住公式和定义。
总的来说，数学《一天的时间》这堂课给我带来了很多启示。作为教师，我们需要不断探索新的教学方法，让抽象的概念变得具体化和生动化，从而激发学生的学习兴趣和积极性。只有让学生在学习中感受到乐趣和成就感，他们才会更加投入到学习中去，取得更好的学习效果。
数学《一天的时间》优秀教学反思 篇二
教学是一门艺术，而数学这门学科更是需要教师们发挥创造力和想象力来帮助学生理解抽象的概念。最近我观察到了一堂关于时间概念的数学课程，让我对教学方法有了新的认识和思考。
在这堂课上，老师以“一天的时间”为话题，通过引导学生们想象一天的活动安排，让他们建立起时间的概念。接着，老师引导学生们通过时钟的读法和时间的计算，让他们掌握时间的基本概念。这种生活化的教学方法让学生们更容易理解时间的概念，也更愿意投入到学习中去。
在课堂上，我看到了学生们的积极参与和学习兴趣。他们通过自己的生活经验和感受来理解时间的概念，不再觉得时间是一个抽象的概念。这种教学方法让学生们在学习中体会到了乐趣和成就感，激发了他们的学习兴趣和积极性。
通过这堂课程的观察，我意识到教学方法的重要性。只有将抽象的概念具体化和生活化，让学生们能够通过自身的经历来理解和掌握知识，才能取得更好的教学效果。教师需要不断探索新的教学方法，让学生在学习中感受到乐趣和成就感，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
总的来说，数学《一天的时间》这堂课给我带来了很多启示。作为教师，我们需要不断提升自己的教学能力，探索新的教学方法，从而帮助学生更好地理解和掌握知识。只有让学生在学习中感受到乐趣和成就感，他们才会更加积极地投入到学习中去，取得更好的学习效果。
数学《一天的时间》优秀教学反思 篇三
数学《一天的时间》优秀教学反思
一天的时间，是我们每时每刻都要经历的，但偏偏教学起来特别费劲，学生特别容易出差错。在一节课的教学中，我主要抓住这几点进行教学：：
1、导入直奔主题
时间，是每个人再熟悉不过的，但又是一种难说得清，说得明的东西。但一提起时间，学生肯定会感到特别得亲切，好像知道得很多，会有很强的表达欲望，所以，我就说：同学们在一天又一天中渐渐长大了，今天，我们一起来学习一天的时间，从而揭题。在让学生说说关于一天，你知道什么？虽然，没有创设栩栩如生的.情景，没有奇特的画面，但学生兴趣还是被激发了，我觉得还是挺满意的。
2、加强直观教学，让学生经历一天，降低认知难度 24时记时法作为记时法，学生在生活中已有所了解，但出现在课程的教学内容中还是第一次。对学生来说，时间的知识概念比较抽象，学习起来有一定的困难。而加强直观教学可以更好的帮助学生掌握，理解。在本节课的教学中，我充分重视对钟面的直观演示，让学生经历一天，说说对应的时刻在做哪些事情，来强化一天所有的时刻。再利用数轴板书出0——24时，一天中，时针在钟面上转两圈，一昼夜共有24个小时，初步感知24是记时法；利用数轴帮助学生进行24时记时法和普通记时法的转换。直观的演示加深了对24时记时法的理解，也降低了对两种记时法互换上的难度，变得更容易掌握。
不足之处：
1、自己太过于重视这次上课，让自己上课时显的比较拘谨，发挥失常，对于书本上的目标，有点照搬照抄。其实这堂课按书上的目标，对于学生是比较难完成任务的。这节课的重点应该放在2种记时法转化上，备课不足没有清晰让学生去认识课题。
2、 太追求模式话，带着学生在我的思维中走，出现了很多状况，考虑如何上这节课太多，但是忽略了学生对这节课的兴趣，没有做到调动学生的积极性。
3 这节课的开始，课程的导入考虑的太少，成为失败的主要原因，一开始就没有做到让学生对这节课程有很高的积极性，导致中途出现各种问题。
总结：这次的课程的失败，为我下次的课程总结了很多经验，相信自己一定会很大的改善。
教学有法，又无定法，只有不断摸索，不断学习
