染雾《5以内数的组成》教学设计 篇一
在学龄前儿童的数学教育中，认识和理解5以内的数是非常基础的一步。通过教学设计，我们可以帮助孩子们更好地理解5以内数的组成，进而打好数学基础。
首先，我们可以通过教具和游戏的形式，让孩子们感受5以内数的数量和大小。比如，可以用5个小球或者5个积木，让孩子们亲自动手将它们摆放在一起，让他们感受到5的数量是什么样子的。通过观察和比较，孩子们可以逐渐理解5以内数的大小关系。
其次，我们可以通过图形的方式，让孩子们更直观地认识5以内数的组成。可以设计一些简单的图形，比如五角星、五边形等，让孩子们数出图形中的边数或角数，帮助他们认识5以内数的组成。通过绘画和涂色，孩子们可以在玩耍中学习，提高对5以内数的认知。
除此之外，我们还可以通过数字卡片或者数字拼图的方式，让孩子们认识5以内数的组成。可以设计一些简单的数字拼图，让孩子们拼出1-5的数字，帮助他们理解每个数字的组成。通过手工操作，孩子们可以更深入地理解5以内数的构成，提高数字的认知能力。
通过以上的教学设计，我们可以帮助孩子们更好地认识和理解5以内数的组成。在教学中，我们要注重激发孩子们的兴趣，让他们在玩耍中学习，提高对5以内数的认知水平。只有通过趣味性和互动性的教学方式，我们才能更好地帮助孩子们打好数学基础。
《5以内数的组成》教学设计 篇二
在学前教育阶段，帮助幼儿认识和理解5以内数的组成是至关重要的。通过有趣的教学设计，可以有效提高幼儿对5以内数的认知水平，为他们的数学学习打下坚实的基础。
首先，我们可以通过故事和歌曲的形式，让幼儿轻松愉快地认识5以内数的组成。可以设计一些生动有趣的故事情节，带领幼儿认识不同的数字，比如五只小鸟、五朵小花等，让幼儿通过情节理解5以内数的数量和大小关系。同时，可以编写一些简单易记的歌曲，帮助幼儿记忆和理解5以内数的组成。
其次，我们可以通过游戏和活动的形式，让幼儿参与到认识5以内数的过程中。可以设计一些寓教于乐的游戏，比如数字拼图、数字找茬等，让幼儿在游戏中巩固和加深对5以内数的认识。通过互动和竞赛，可以激发幼儿学习的兴趣，提高他们对5以内数的理解和记忆能力。
除此之外，我们还可以通过实际操作的方式，让幼儿感受5以内数的组成。可以设计一些简单的手工制作活动，让幼儿用糖果、积木等物品拼出1-5的数字，帮助他们理解每个数字的构成。通过动手操作，幼儿可以更直观地认识5以内数的组成，提高数字的认知水平。
通过以上的教学设计，我们可以帮助幼儿更好地认识和理解5以内数的组成。在教学中，我们要注重培养幼儿的兴趣和动手能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高对5以内数的认知水平。只有通过多样化和趣味性的教学方式，我们才能更好地帮助幼儿打好数学基础。
《5以内数的组成》教学设计 篇三
《5以内数的组成》教学设计
一、教学目的：
1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。
2、使学生能熟练说出5以内数的组成。培养学生的'观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
二、教学内容、重点、难点：
书P19—P20页内容：学习5以内数的组成方法，理解数的组成表达方式。
三、教具准备：
数字卡片、5根小棒、每生每根小棒
四、教学过程：
（一）、复习旧知：
1、前面我们学了哪些数？谁能数给大家听？
2、复习比较大小。
（二）、新知：
1、创设游戏情景，小组学习5的组成
（1）、创设游戏情景，激发兴趣：
把5根小棒分成两份，看谁方法多。（师巡视指导）
（2）、交流展示：
让分法不同的学生汇报，得出5的组成，写出分合式，领读。
（3）、归纳小结：
按顺序提出5的组成。
（4）、引导观察，发现规律：
2、做一做：
同桌玩手指游戏：如我说3，我说2，3和2组成5。
3、课间活动：
手指操。
4、自学4、3、2的组成
（1）、分别把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成两份，有几种方法？边分边说4、3、2的组成。
（2）、学生依次汇报，师分别板书4、3、2的组成，领读。
（3）、玩猜数游戏。（同桌间玩）
5、做一做：
书第20页：用5的组成连线。
学生做，互相检查、汇报、订正。
（三）、小结：
这节课你学了什么？
（四）、巩固练习：
1、玩找朋友游戏：如两个数字合起来是5的小朋友可以当好朋友。
2、拍手游戏：如师拍2下，生拍1下，合起来3下。
教学反思
我觉得本节课的教学最大的优点是：创设情境，以动促思。教师向学生多方面创设实践活动机会，让学生在玩中学，学中玩。主要缺点是游戏过多、教具不够丰富。
