染雾五年级《秋思》教学反思 篇一
在五年级的《秋思》教学中，我发现了一些问题和不足之处，值得反思和改进。首先，学生们对这首古诗的理解和感悟较为肤浅，缺乏深入的思考和体会。他们在朗读时缺乏感情的表达，缺乏对诗歌意境的理解和把握。这可能是因为我在教学中过于强调对古诗文的背诵和解释，而忽略了引导学生自主思考和感悟的重要性。
其次，在教学过程中，我发现学生们对古诗文的语言和意境感到陌生和难以理解。他们缺乏对古代文化和历史背景的了解，导致无法真正领会古诗的内涵和情感。在今后的教学中，我需要更加注重对古代文化和历史的介绍，帮助学生建立起对古诗文的认知和理解。
此外，我也发现在教学中存在着对学生能力和兴趣的低估。有些学生表现出了对《秋思》这首古诗的浓厚兴趣，他们愿意通过自主阅读和研究来深入理解这首诗歌。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个性化需求，激发他们对古诗文的兴趣和热情。
综上所述，五年级《秋思》教学中存在着诸多问题和不足之处，需要我在今后的教学实践中不断反思和改进。我将更加注重学生的主体地位，引导他们通过自主思考和感悟来理解古诗文的内涵和情感，帮助他们建立起对古代文化和历史的认知和理解，激发他们的学习兴趣和热情，实现教学的有效传达和实施。
五年级《秋思》教学反思 篇二
在五年级的《秋思》教学中，我发现了一些问题和不足之处，需要进行深入反思和改进。首先，我在教学中过于注重对古诗的背诵和解释，忽略了学生自主思考和感悟的重要性。学生们缺乏对古诗的情感表达和理解，使得课堂氛围较为呆板和枯燥。在今后的教学中，我将更加注重激发学生的思维和情感，引导他们通过自主思考和感悟来理解古诗的内涵和情感。
其次，在教学中我发现学生对古代文化和历史背景的了解较为匮乏，导致他们无法真正领会古诗的内涵和情感。在今后的教学中，我将更加注重对古代文化和历史的介绍，帮助学生建立起对古诗的认知和理解，使他们能够更好地领会古诗的意境和感情。
此外，我也发现在教学中存在着对学生能力和兴趣的低估。有些学生对《秋思》这首古诗表现出了浓厚的兴趣和热情，愿意通过自主阅读和研究来深入理解这首诗歌。在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化需求，激发他们对古诗文的兴趣和热情，引导他们通过自主学习和探究来深入理解古诗的内涵和情感。
综上所述，五年级《秋思》教学中存在着诸多问题和不足之处，需要我在今后的教学实践中进行深入反思和改进。我将更加注重学生的主体地位，引导他们通过自主思考和感悟来理解古诗文的内涵和情感，帮助他们建立起对古代文化和历史的认知和理解，激发他们的学习兴趣和热情，实现教学的有效传达和实施。
五年级《秋思》教学反思 篇三
五年级《秋思》教学反思
张籍这首《秋思》寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和动作，非常真切细腻地表达了作客他乡的诗人，对家乡亲人的深切怀念。
教完全诗，应课后要求，要这首诗改成一个小故事。因此，上课学这首诗时，我就特意引导学生观察
课文中的插图；交流“诗人在写家书时，他会想些什么？以及如何拆开家书，再看一遍自己写的诗？”就这样，在教完诗后，我自以为学生这下应该会写了。可是，学生写完后，一看上交的作业，竟然会像课堂上学生自己口述的`文章很少，可以说是几乎没有呀。上课说的，作者的心理活动，作者拆开信时的动作，这两方面可以说是等于在课堂上，白白地走过场呀！
课间，我把这事与同一个年级段的其他几位语文老师交流了一番。才明白，让学生面面俱到是不可能，应该允许他们在诗意的基础上去扩充，或是让一些学困生抄抄诗意也行。
【反思】
作业中的“练笔”，在我们教学时，应该因材而写。结合学生实际，让学生进行写作练习。同时，也要注意因人而异。我想，面对这样比较难操作的内容，可事先与同年级段的老师交流，这样集思广益，也能相互之间有成长。不过，绝对不能走过场；批改时也应该把握尺度，这也是个关键。
