染雾三年级的科学下册教学计划 篇一
为了更好地帮助三年级学生学习科学知识，提高他们的科学素养，我们制定了下册的科学教学计划。本篇将介绍下册的教学内容和教学方法。
一、教学内容
1. 大自然中的现象：讲解季节变化、天气现象、地理环境等，让学生了解大自然的奥秘。
2. 动植物的生长：介绍植物的生长过程、动物的生活习性，培养学生的观察能力。
3. 物体的性质：通过实验和观察，让学生了解物体的颜色、形状、大小、重量等性质。
4. 物质的变化：讲解物质的状态变化、化学变化等知识，培养学生的实验技能。
二、教学方法
1. 任务驱动：设立任务驱动的教学目标，让学生在学习中有明确的方向和目标。
2. 实践探究：通过实验、观察、调查等方式，让学生亲自动手，探究科学知识。
3. 合作学习：鼓励学生之间互相合作，共同解决问题，培养团队意识和合作精神。
4. 多媒体辅助：利用多媒体技术，呈现生动形象的教学内容，提高学生的学习兴趣。
通过以上教学内容和方法的设计，我们相信三年级的学生在下册的科学学习中将会更加积极主动，更好地理解和掌握科学知识。
三年级的科学下册教学计划 篇二
三年级的科学下册教学计划不仅仅是传授知识，更注重培养学生的科学思维和实践能力。本篇将介绍下册的教学目标和评价方法。
一、教学目标
1. 培养学生的观察能力和探究精神，让他们能够主动发现问题、解决问题。
2. 提高学生的实验技能和动手能力，让他们能够独立进行简单的实验操作。
3. 培养学生的科学思维和逻辑思维能力，让他们能够理性思考问题、分析问题。
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，让他们能够与他人合作、共同完成任务。
二、评价方法
1. 观察评价：通过观察学生在实验中的表现和反应，评价他们的实验能力和观察力。
2. 实验报告评价：要求学生完成实验报告，评价他们的观察记录、实验设计和结论推理能力。
3. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的表现，包括回答问题的积极性、提问的深度等。
4. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的角色扮演、协作能力等。
通过以上的教学目标和评价方法，我们将全面评估学生的科学素养，促进他们的全面发展。相信在下册的科学学习中，三年级的学生将会取得更好的成绩，更好地理解和掌握科学知识。
三年级的科学下册教学计划 篇三
三年级的科学下册教学计划范文
一、指导思想
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教学目标
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析
本人任教三（2）班的科学，通过科任教师的介绍，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
四、教材分析
苏教版《科学》三年级下册教材，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。另一个是培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。
科学课的教学要重在“动手做”，这是本册教材乃至全套教材的灵魂。要彻底打破“教知识”、“教书本知识”的旧的教学观，必须从让学生“亲身经历以科学探究为主的学习活动”人手。让学生亲自去种，亲自去养，亲自去观察、测量、记录、整理数据、做总结报告，以及讨论交流、自我评价。
《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的`体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。
《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。
《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实验，认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的认知能力等。
五、基本措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
六、主要教学活动类型
搜集信息现场考察自然状态下的观察实验
专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论
种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会
参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动
家庭科技活动角色扮演科学幻想
七、主要导学方法
探究法演示法参观法实践法讨论法
谈话法辩论法实验法列表法暗示法
附：教学进度表
周次内容周次内容
1—4土壤与生命5—8植物的一生
9—12固体和液体13—16关心天气
17—18观察与测量19—20检测
