染雾《玲玲的画》课堂教学反思 篇一
在教学过程中，我们常常会遇到各种各样的学生。有的学生天生对某一项技能有天赋，有的学生则需要更多的时间和精力来理解和掌握知识。而在最近一次课堂教学中，我遇到了一个叫玲玲的学生，她给我留下了深刻的印象。
玲玲是一个非常安静内向的女孩，她总是躲在角落里，不太和同学们交流。在上美术课的时候，玲玲总是认真地握着画笔，专心致志地作画。然而，她的画作总是显得有些生硬和呆板，缺乏灵动和生气。我观察到玲玲在画画的时候总是很紧张，仿佛害怕犯错一样。于是我决定和玲玲进行一次一对一的交流，了解她的想法和困惑。
在和玲玲的交流中，我发现她其实是一个非常敏感细腻的孩子，她对自己的画作要求非常高，害怕自己画得不好会被别人嘲笑。于是我告诉她，画画是一件非常自由的事情，不要拘泥于形式和技巧，要敢于表达自己的想法和情感。我还鼓励她多看一些优秀的画作，多尝试一些新的画风和表现手法。在接下来的几节课中，我给予玲玲更多的鼓励和支持，帮助她克服了自己的心理障碍。
渐渐地，我发现玲玲的画作开始变得生动和有趣起来。她不再拘泥于细节和技巧，而是敢于尝试各种不同的表现方式，勇敢地表达自己的想法和情感。她的画作开始充满了活力和创意，每一幅作品都能够引起观众的共鸣和赞赏。而更重要的是，玲玲逐渐变得开朗和自信起来，与同学们之间的关系也变得更加融洽和亲近。
通过和玲玲的交流和教学实践，我深刻地体会到了教育的意义和价值。每个学生都是独一无二的，需要我们耐心和细心地去引导和教育。作为一名教师，我们不仅要传授知识和技能，更要激发学生的潜能和自信，帮助他们成长为有思想、有情感、有创意的人才。玲玲的成长和进步，让我更加坚定了在教育事业中的初心和使命，我将继续努力，为每一个学生的成长和发展贡献自己的力量。
《玲玲的画》课堂教学反思 篇二
教育是一项神圣而伟大的事业，每一位教师都肩负着培养未来的重任。在我最近的一次课堂教学中，我遇到了一个叫玲玲的学生，她的成长和进步给我留下了深刻的印象。
玲玲是一个非常内向和腼腆的女孩，她总是躲在角落里，不和同学们交流。在上美术课的时候，玲玲总是认真地握着画笔，努力地作画。然而，她的画作总是显得有些生硬和呆板，缺乏灵动和生气。我观察到玲玲在画画的时候总是很紧张，仿佛害怕犯错一样。于是我决定和玲玲进行一次一对一的交流，了解她的想法和困惑。
在和玲玲的交流中，我了解到她是一个非常敏感细腻的孩子，她对自己的画作要求非常高，害怕自己画得不好会被别人嘲笑。于是我告诉她，画画是一件非常自由的事情，不要拘泥于形式和技巧，要敢于表达自己的想法和情感。我还鼓励她多看一些优秀的画作，多尝试一些新的画风和表现手法。在接下来的几节课中，我给予玲玲更多的鼓励和支持，帮助她克服了自己的心理障碍。
渐渐地，我发现玲玲的画作开始变得生动和有趣起来。她不再拘泥于细节和技巧，而是敢于尝试各种不同的表现方式，勇敢地表达自己的想法和情感。她的画作开始充满了活力和创意，每一幅作品都能够引起观众的共鸣和赞赏。而更重要的是，玲玲逐渐变得开朗和自信起来，与同学们之间的关系也变得更加融洽和亲近。
通过和玲玲的交流和教学实践，我深刻地体会到了教育的意义和价值。每个学生都是独一无二的，需要我们耐心和细心地去引导和教育。作为一名教师，我们不仅要传授知识和技能，更要激发学生的潜能和自信，帮助他们成长为有思想、有情感、有创意的人才。玲玲的成长和进步，让我更加坚定了在教育事业中的初心和使命，我将继续努力，为每一个学生的成长和发展贡献自己的力量。
《玲玲的画》课堂教学反思 篇三
《玲玲的画》课堂教学反思
《玲玲的画》讲述的是一个生动活泼的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲急得哭了起来，但在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一条小花狗。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
教学时我引导学生站在玲玲的角度，想想遇到这样的坏事情，会有多着急，让学生相互交流体会，并通过朗读把她的急切心情读出来，而后来她的心情大变，注意引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言。
为了理解爸爸意味深长的话，我让他们先结合结合自己的生活实际来谈谈从中受到的启发，起初学生并没有很深的感悟，我便引导学生理解玲玲是在爸爸的启发下在画上画上小狗这个环节，我重点引导学生领会玲玲在遇到困难后，认真思考，动脑筋，找到解决问题的.方法，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。学生们都能够根据自己的生活实际说出很多精彩的实例来。
不足之处是启发学生弄清道理后应进行生活中动脑方面的拓展。大概是学生的生活经验较少的缘故吧，他们的例子都脱离不了课堂，家庭的小圈子。
