染雾《泡泡飞呀飞》美术教学案例及反思 篇一
在美术教学中，创意和想象力是非常重要的能力。《泡泡飞呀飞》是一种常见的儿童游戏，通过吹泡泡的方式，孩子们可以在游戏中发挥自己的创造力。在美术教学中，可以将这种游戏与绘画结合起来，激发学生的想象力和创造力。
教师可以在课堂上组织学生们进行泡泡绘画活动。首先，教师可以准备好一些不同颜色的水彩颜料和一些吹泡泡的工具。然后，让学生们在纸上吹出一些彩色的泡泡，随后用画笔将泡泡的形状勾勒出来，形成一幅色彩斑斓的作品。这种绘画方式可以让学生们感受到泡泡的轻盈和飘逸，同时也锻炼了他们的手眼协调能力。
通过这种泡泡绘画的活动，学生们不仅可以锻炼自己的绘画技巧，还可以培养他们的创造力和想象力。同时，这种活动也可以让学生们在快乐的氛围中学习，提高他们对美术的兴趣和热情。
在进行泡泡绘画活动的过程中，教师需要及时给予学生们指导和鼓励，引导他们发挥自己的想象力，创造出个性化的作品。同时，教师也可以组织学生们展示自己的作品，并进行互相欣赏和交流，激发学生们的学习动力和创造力。
总的来说，《泡泡飞呀飞》美术教学案例可以帮助学生们在快乐的氛围中学习，培养他们的创造力和想象力，提高他们对美术的兴趣和热情。教师在开展这种活动时需要注意引导学生，及时给予指导和鼓励，帮助他们更好地发挥自己的潜力，创造出优秀的作品。
《泡泡飞呀飞》美术教学案例及反思 篇二
美术教学中，创意和想象力是非常重要的能力。《泡泡飞呀飞》是一种常见的儿童游戏，通过吹泡泡的方式，孩子们可以在游戏中发挥自己的创造力。在美术教学中，将这种游戏与绘画结合起来，可以激发学生的想象力和创造力。
泡泡绘画活动可以让学生们感受到泡泡的轻盈和飘逸，锻炼他们的手眼协调能力。这种活动可以让学生们在快乐的氛围中学习，提高他们对美术的兴趣和热情。教师在进行泡泡绘画活动时需要及时给予学生们指导和鼓励，引导他们发挥自己的想象力，创造出个性化的作品。
通过泡泡绘画活动，学生们不仅可以锻炼自己的绘画技巧，还可以培养他们的创造力和想象力。教师可以组织学生们展示自己的作品，并进行互相欣赏和交流，激发学生们的学习动力和创造力。在开展这种活动时，教师需要注意引导学生，帮助他们更好地发挥自己的潜力，创造出优秀的作品。
综上所述，《泡泡飞呀飞》美术教学案例可以帮助学生们培养创造力和想象力，提高他们对美术的兴趣和热情。教师在开展这种活动时需要及时给予学生们指导和鼓励，引导他们发挥自己的想象力，创造出个性化的作品。通过这种活动，学生们可以在快乐中学习，享受美术带来的乐趣。
《泡泡飞呀飞》美术教学案例及反思 篇三
《泡泡飞呀飞》美术教学案例及反思
背景介绍
《泡泡飞呀飞》是义务教育《美术课程标准》实验教科书一年级下册第10课教学内容。本课的教学目的通过组织学生玩、吹泡泡游戏，要求学生边玩边观察泡泡的形状、影射和颜色的变化，欣赏泡泡的美。从而引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，启发，逐步形成创造性构思。最后学生用自己喜欢的绘画方式大胆创作，表现自己的构思。
教学理念
《泡泡飞呀飞》属“综合·探索”学习领域。“综合·探索”学习领域主要采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。本课利用儿童喜欢的游戏方式来发展学生艺术感知能力和造型表现能力，并充分体验活动的乐趣，从而认识美术，产生对美术学习的持久兴趣。在学习过程中不以单纯的知识、技能传播为目的，而是根据学生不同年龄阶段的身心发展特点与美术学习的实际水平，让学生积极去参与造型表现活动，并在活动中去发现艺术美、去创造美。
案例描述
一、导入新课：
1、由学生喜欢的玩具导入
师：今天老师带了一件秘密武器，是什么呢——哦！是一把枪！（拿出泡泡枪）
师：不过，这枪可没有子弹。那它射出的是什么呢？（师试玩）
生：泡泡。
师：对了。是一串串的泡泡！你喜欢吹泡泡么？
生：喜欢
师：今天我们就一起来玩泡泡，画泡泡，好不好？
生：好！
师：板书课题：泡泡飞呀飞
二、学习新课：
1、做“吹泡泡”的游戏：
师：同学们都吹过泡泡了，谁能来说说你记忆中的泡泡是什么样子的？（大生：（齐答）是圆的
师：泡泡真的只有圆形一种吗？现在我们再来玩一玩。请同学们拿出准备好了的泡泡工具再观察（边玩边引导学生观察泡泡被风一吹会变瘪的这一现象）。
生：有半圆的、8字形的、弯弯的……
师：我们再来吹一次观察你吹出的泡泡是什么颜色的？
生：白色的、紫色的、红色的、绿色的……
师：对，因为光照的原因泡泡是五颜六色的。同学们都玩的很开心吧！
师：接下来请同学们尽自己最大的力量吹一个最大的泡泡，然后透过泡泡你可以发现什么？
生：我的泡泡里有牟老师、我的泡泡里有同位的眼睛、我的泡泡里有窗外的美景……
师：哇你们发现了这么多有趣的现象！
师：如果泡泡飞到树林里，那泡泡上会看见什么？飞到城市的上空呢？……
生：会看见许多大树、会看见白雪公主、会看见汽车、会看见机器人……
师：同学们的想象力真丰富，等会儿把你想的大胆画在画中。
师：如果老师把泡泡吹的足够大就可以把你装进泡泡里了，你会和泡泡一起飞，飞啊飞啊……你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？先同学互相说，再说给大家听。
生：讨论。
生：我想和妈妈一起飞到北京去看长城、我想和同学们一起飞到月球上去考察、我想和老师一起飞到空中旅行……
师：你们觉得泡泡美不美？美在哪里？
生：颜色美、形状美、泡泡里还看到许多有趣的事……
3、《编儿歌》
师：今天我们不仅玩泡泡还要用泡泡来编一首儿歌，题目就叫《泡泡歌》。（出示儿歌题目）
师：请大家听老师说句子，然后同学们照着老师说的句子来说，看谁说的最有意思！要是自己动脑筋创作出来的。
师：老师引导：汽球是我吹出的泡泡，苹果是大树吹出的泡泡……（出示板书）
生：水泡是小鱼吹出的泡泡、雨是云吹出的泡泡、轮子是工人叔叔吹出的泡泡……
4、欣赏
师：下面我们欣赏书中的范作。说说自己最喜爱那一幅，为什么？
生：我喜欢……
5、示范
师：我们怎样画泡泡可以使画面更加的.美呢？看看老师是怎样做的。（边示范边说明画中的泡泡要有大有小错落有致，并介绍几种涂色方法）
生：观察、理解。
三、学生作业（略）
1、展示学生作品。学生介绍作品创意，老师评点。
四、课后拓展
1、展示作品
师：实际上我们除了用画的方法表现泡泡，还可以用许多其它的材料表现泡泡。我们一起来欣赏几件作品。（出示气球做的泡泡，塑料袋做的泡泡、图钉做的泡泡等）
我还想用旧报纸用做泡泡、我还想用废泡沫做泡泡……
师：世界上除了泡泡可以飞以外还有很多东西可以飞，比如说飞机、太空船等。大家有时间可以在家里也学今天这样画一画、做一做。
教学反思
本次教学实施以学生玩——吹泡泡游戏为学习导入。爱玩，是所有儿童的天性，游戏则是儿童表达情感的一种方式。在游戏中往往寄托了孩子们的情感、想象以及好奇心。在活动中通过泡泡游戏，自己动手玩，创造性的玩，体验集体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享，从而提高学生的感知能力，获得对泡泡的形，色等知识的认识和运用。教师在学生玩、吹泡泡时适时引导“发现有什么奥秘，找一找泡泡的形状和色彩及发挥想象泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？”等。以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡形状与色彩知识及飞的感受讨论与学习并以体验画泡泡为学习活动的主体任务。
师生间互动、适当进行示范，解决学生在创作中遇到的问题。并鼓励小组讨论和合作学习。
教师在课尾展示、提示可采用另外的一些方式来表现泡泡，让学生自己在课后以喜爱的方式来再次创作泡泡飞呀飞这一课题、扩展思维空间。若课时安排为多课时则还可考虑让学生合理多选择几项，在学习要求上有更高层次的提升。
案例点评
本案例教学对象是一年级学生，立足于低年龄段孩子的特点，在学科知识上没有要求过高、过深，而是根据孩子的认知规律，在教学中侧重于学生的形象思维、感知能力、创造能力的培养。通过吹泡泡这一过程，强调学生运用各种感官，有意识地去关心自己生活及周围的一切，大胆发挥想象，逐渐地去学习，去寻找和挖掘那些蕴藏在普通而平凡生活中的美，并运用美术语言将它们表现出来，从而唤起学生感觉美的能力，激发学生学习的兴趣，增强表现美的愿望。
在游戏中，学生学习真正具有了学习主动性，激发了他们探索欲、求知欲。一改以往课堂老师教、学生模仿画的沉闷与单调，到处洋溢着发自内心的快乐及喜悦。教师则以一个大朋友的身份穿插其中，参与学生的讨论、参与学生的思考、参与学生的游戏，恰当地进行知识的传授，充分体现了教师为主导、学生为主体的新型课堂教学模式。学生在玩中求乐、乐中求知。
