染雾《小池塘》教学片段与教学反思 篇一
在教学中，教师经常会借助各种教学资源来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。而教学片段就是其中一种常用的教学资源。今天我将结合《小池塘》这个教学片段，分享一下我的教学反思。
在这个片段中，我们看到了一个小男孩在一片荷塘边玩耍，他捉住了一条小鱼，但很快又把它放回了水里。这个片段虽然简短，但却让学生感受到了大自然的美好和生命的可贵。在观看片段后，我安排了一些问题让学生进行讨论：为什么小男孩会把小鱼放回水里？他的行为给我们什么启示？通过这些问题，学生们开始思考生命的尊重和爱护，懂得了与大自然和谐相处的重要性。
通过教学片段《小池塘》，我也得到了一些启示。首先，教学片段应该短小精悍，能够引起学生的兴趣和思考，而不是过于冗长和复杂。其次，教学片段需要与学生的实际生活经验结合，让他们能够产生共鸣和感悟。最后，教学片段的目的是引导学生思考和探索，而不是简单地传递知识，要注重培养学生的综合素养和思维能力。
总的来说，《小池塘》这个教学片段给了我很多启示，我会在今后的教学中更加注重借助各种资源来激发学生的学习兴趣和提高他们的综合素养。
《小池塘》教学片段与教学反思 篇二
在教学中，教学片段是一个很好的教学资源，可以帮助学生更好地理解知识，激发他们的学习兴趣。而《小池塘》这个教学片段正是一个很好的例子。今天我将结合这个片段分享一下我的教学反思。
在这个片段中，我们看到了一个小男孩在荷塘边玩耍，他捉住了一条小鱼，但最终又把它放回了水里。这个片段让学生们感受到了生命的可贵和生态环境的重要性。在观看完片段后，我安排了一些问题让学生思考：为什么小男孩会把小鱼放回水里？他的行为给我们什么启示？通过这些问题，学生们开始思考人与自然的关系，懂得了生命的尊重和爱护。
通过教学片段《小池塘》，我也得到了一些启示。首先，教学片段要能引起学生的兴趣和思考，不能过于冗长和复杂。其次，教学片段应该与学生的实际生活经验结合，让他们能够产生共鸣和感悟。最后，教学片段的目的是引导学生思考和探索，而不是简单地传递知识，要注重培养学生的综合素养和思维能力。
总的来说，《小池塘》这个教学片段给了我很多启示，我会在今后的教学中更加注重运用各种资源来激发学生的学习兴趣和提高他们的综合素养。希望我的教学反思能够给其他教师一些启发和帮助。
《小池塘》教学片段与教学反思 篇三
《小池塘》教学片段与教学反思
老师：看看谁最勇敢，自告奋勇把你找的句子给大家读一读。
老师：你读得很好，能说说你喜欢的原因吗？
学生：我觉得池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛，很美。
老师：你可真会发现美。还有小朋友喜欢这句吗？也给大家读一读。你又为什么喜欢呢？
学生：人的眼睛能眨，小池塘的水波一闪一闪就像人眨眼睛。
老师：你可真有想像力。
（屏幕出示：白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。）
老师：请小朋友读一读，看看该怎么读，争取把它读好，用行动证明自己的实力，能读好吗？（学生自由读）
老师：（指一生读）你们觉得他读得怎么样？从哪里听出来？
学生：我觉得他读得很好，听了他的朗读，我觉得好像看到了小池塘。老师：你是个出色的评委。他今天发挥了最佳水平。谁挑战这位同学？
又请一位学生读。
老师：谁来发表一下你的意见？
学生：她把小船弯弯的样子读出来了。还有她读的“许多”很好让我们听出是很多珍珠。
老师：为点评小专家送上掌声。请同学们学着她的样自己读一读。
老师：听了你们的朗读，老师也想读，你们想让老师读哪一部分？（师生合作读。）
老师：池塘里还会倒映出什么呢？想你想象一下，并把想到的画下来。
反思：
在阅读教学中应该允许并鼓励学生从各自独特的视角去体会，去解读课文。只有这样，学生才是一个真正的阅读主体，他在阅读中才能真正体验到自己的精神劳动所带来的快乐，他才可能拥有真正属于自己的思想。如“看看该怎么读，争取把它读好。”另外，朗读也是一种极具个性的融理解和表达于一体的综合性活动，不同的人对一篇文章的体会即便一样，朗读的方式也肯定是有差异的.。因此，在朗读指导中，应充分尊重学生的个性。
老师不断地鼓励，引逗，使底下的同学摩拳擦掌，跃跃欲试，竟相朗读和评议朗读，获得了阵阵掌声。第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”；赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情感领域和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用”；心理学家研究表明，人受到有效激励后的学习与工作的效能是激励前的三到四倍。
在阅读中，当人的身心处于激活状态时，大脑会把意识的、潜意识的一切与文字内容相关的储备充分提取起来，勾连贯通，进行意想融会，意会整合。在这种状态下最容易产生顿悟和灵感，言语的、思想的创造性浪花常常会不断飞溅，充分发挥了学生的综合学习能力。
在以上教学活动中，老师还让学生充分想象，发挥自己的想象和绘画能力，把想到的内容画下来，使学生的综合学习能力得到发展。
