染雾一年级思想品德教学计划 篇一
在一年级的思想品德教学中，我们将注重培养学生的良好品德和正确的价值观，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。下面是我们为一年级学生设计的思想品德教学计划：
1. 爱国主义教育：通过讲述爱国故事、学习国歌等形式，引导学生热爱祖国，珍惜和平，培养对祖国的感情和责任感。
2. 集体主义教育：通过小组合作、团队活动等形式，培养学生的集体观念和团队意识，让他们学会团结合作、互相帮助，培养集体荣誉感。
3. 礼仪教育：教导学生尊重师长、友爱同学、礼貌待人，培养良好的行为习惯和社交能力，帮助他们建立积极向上的形象。
4. 诚信教育：通过故事、案例等形式，教育学生要诚实守信，讲信誉、守承诺，培养诚信意识和道德品质。
5. 勤俭节约教育：引导学生珍惜时间、节约资源，培养勤奋节俭的好习惯，培养良好的消费观念和生活习惯。
通过以上的教学计划，我们将努力培养学生的思想品德素质，让他们在健康和谐的教育环境中茁壮成长。
一年级思想品德教学计划 篇二
在一年级的思想品德教学中，我们将注重培养学生的综合素质，促进他们全面发展。下面是我们为一年级学生设计的思想品德教学计划：
1. 情感教育：通过故事、歌曲等形式，引导学生表达情感，培养他们的情感交流能力，让他们学会关心他人、感恩生活。
2. 自我认知教育：引导学生认识自己的优点和不足，培养自信心和自尊心，让他们对自己有正确的认识，树立正确的自我价值观。
3. 社会适应教育：通过角色扮演、实践活动等形式，让学生了解社会规则、学会社交礼仪，培养他们的社会适应能力。
4. 创新意识教育：通过启发思维、拓展想象等形式，激发学生的创造力和创新意识，培养他们的独立思考能力和解决问题能力。
5. 心理健康教育：引导学生树立积极乐观的心态，培养他们的心理健康意识，让他们学会调节情绪、保持心理平衡。
通过以上的教学计划，我们将全面促进学生的思想品德发展，助力他们在未来的成长道路上更好地展现自己的个性和才华。
一年级思想品德教学计划 篇三
一年级思想品德教学计划范文
一.学生情况分析
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征
（1）生活性；
（2）开放性；
（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的.指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间.
三、教学总要求
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。
四、教学措施
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性
