《泉水》教学设计(精选4篇)

时间:2013-09-03 09:45:49
染雾
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《泉水》教学设计 篇一

在幼儿园的音乐教学中,儿歌是一种非常重要的教学资源,它能够激发幼儿的学习兴趣,培养他们的语言表达能力和音乐感知能力。其中《泉水》这首儿歌,旋律简单易记,歌词生动有趣,非常适合用来进行幼儿音乐教学。在本文中,将结合《泉水》这首儿歌,设计一堂适合幼儿园大班的音乐教学活动。

首先,教师可以在上课前播放《泉水》这首儿歌的音频,让幼儿们熟悉歌曲的旋律和歌词。接着,教师可以向幼儿们介绍歌曲的内容和背景,让他们了解歌曲讲述的是一个泉水不停地流淌的故事。然后,教师可以带领幼儿们一起学唱《泉水》这首儿歌,通过反复练习,让他们掌握歌曲的旋律和节奏。

接下来,教师可以设计一些与歌曲内容相关的音乐游戏,让幼儿们在游戏中感受音乐的魅力。比如,可以让幼儿们模仿泉水的流动姿势,配合歌曲的旋律做出动作。又如,可以让幼儿们分成小组,每组编排一段舞蹈,展示给其他同学观看。

最后,教师可以通过手工制作的方式,让幼儿们制作与《泉水》这首歌曲相关的教具,如制作一个小瀑布模型,或者用纸板和颜料制作一个泉水的画作。这样一来,不仅可以巩固幼儿们对歌曲的理解,还可以培养他们的动手能力和创造力。

通过以上的音乐教学活动,幼儿们可以在轻松愉快的氛围中学唱《泉水》这首儿歌,感受音乐的美妙,培养他们的音乐素养和审美情感。希望这样的音乐教学活动能够激发幼儿们对音乐的兴趣,让他们在快乐中学习,健康成长。

《泉水》教学设计 篇二

在小学一年级的音乐教学中,儿歌是一种非常重要的教学资源,它能够帮助学生培养音乐感知能力,提高语言表达能力,激发学生对音乐的兴趣。而《泉水》这首儿歌,旋律简单易记,歌词生动有趣,非常适合用来进行小学生的音乐教学。在本文中,将结合《泉水》这首儿歌,设计一堂适合小学一年级学生的音乐教学活动。

首先,教师可以在上课前向学生播放《泉水》这首儿歌的音频,引导学生仔细聆听歌曲的旋律和歌词。然后,教师可以向学生介绍歌曲的内容和背景,让他们了解歌曲讲述的是一个泉水不停地流淌的故事。接着,教师可以带领学生一起学唱《泉水》这首儿歌,通过反复练习,让他们掌握歌曲的旋律和节奏。

接下来,教师可以设计一些与歌曲内容相关的音乐游戏,让学生们在游戏中感受音乐的魅力。比如,可以让学生们分成小组,每组编排一段舞蹈,配合歌曲的旋律展示给其他同学观看。又如,可以让学生们用打击乐器伴奏《泉水》这首儿歌,体验音乐的律动和节奏感。

最后,教师可以布置学生们的音乐作业,让他们用自己的方式表达对《泉水》这首歌曲的理解。比如,可以让学生们写一篇关于《泉水》的音乐评论,或者画一幅描绘泉水场景的画作,展示给全班同学分享。

通过以上的音乐教学活动,学生们可以在愉快的氛围中学唱《泉水》这首儿歌,感受音乐的美妙,培养他们的音乐素养和审美情感。希望这样的音乐教学活动能够激发学生们对音乐的兴趣,让他们在音乐中快乐学习,健康成长。

《泉水》教学设计 篇三

  一、复习导入

  1、复习生字词:今天我们继续学习《泉水》这篇文章,我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。

  2、看得出咱们同学对生字词掌握得很好。这节课就让我们跟着泉水一起去旅游吧,看看泉水从山上的石缝里冲出来,泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?

  二、自读解疑,同桌讨论。

  轻声读文,用笔勾画出泉水都流过了哪些地方?遇见了谁,说了什么?然后和同桌讨论。

  三、读议课文感悟

  1、品析“泉水流进山腰水池”的情景。

  泉水首先流到了哪儿?

  课件出示图片,指导学生朗读“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔”。

  与生活实际联系,理解“天然水塔”。

  2、品析“泉水流过山间平地”的情景。

  个别学生读一读。

  指导读“火红的杜鹃花”和“美丽的身影”。

  随机出示课件,品读“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”

  说话训练:“______像_________。”

  3、品析“泉水流到山坡果园”的情景。

  小组读一读。

  联系个人实际理解“大口大口地喝水”。

  品读“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”

  4、品析“泉水穿过山谷”的情景。

  描述理解“尽情地歌唱”。

  品读“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”

  5、品读泉水说的话,总结泉水的特点。

  我们再来读读泉水说的话,看看泉水有什么特点。

  6、学习第6、7自然段

  这股欢快的泉水弹着琴跑下山去,她遇见了谁,说了些什么?

  泉水和伙伴已经见面了,为什么还要约定大海里见?他们还要去干什么?

  四、总结:

  1读完了课文,你喜欢泉水吗?为什么?我们应该怎样像泉水学习呢,说说你打算为身边的人做些什么。

  五、作业:

  欢快的泉水着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?写一写。

《泉水》教学设计 篇四

  教学目标:

  1、会认8个生字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

  教学重点:

  会认8个生字,会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

  教学难点:

  规范、美观的写字。品析词句,感悟泉水的快乐、无私。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入:

  你见过泉水吗?你见到的泉水是什么样的?

  丁冬的泉水多么美妙呀!但是你们知道泉水是从哪来的'吗?

  板书课题

  二、初读感知,自主识字

  1、范读课文:边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了?

  2、自由读:注意读准字音读通句子,遇到不认识的字,借助拼音读一读,并把它画下来。

  3、课件出示生词认读。

  一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆

  自由读、指名读、开火车读

  老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?

  4、这些生字藏到句子中了,你还会读吗?

  出示:哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。

  泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

  5、再读一读课文,比比谁读得正确流利。

  三、写字:

  1、出示我会写的字,请读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。

  分组学习——全班交流

  2、观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?

  3、范写,重点指导:

  出示骨、鹃、股、脆:读读这些字,仔细观察它们有什么异同?

  学生总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。

  塔:右下是合,中间的横短不能少。

  泉:下边是水,竖钩右边是两笔,不要合成一笔。

  脆:右下是横折钩,竖弯钩,不要写成巳。

  4、学生练习,把字写规范、美观。

  5、展示,交流评价。

  第二课时

  一、复习导入

  1、复习生字词:今天我们继续学习《泉水》这篇文章,我们首先复习一下上节课所认识的几个生字

  2、看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢?谁当一回小老师?来分配一下吧。

  二、读议课文感悟

  1、快速读第一自然段

  ①谁能先说说,如果让你读这一段,你会怎么读呢?

  学生讨论得出:我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。

  ②先自己练习一下吧。

  ③指名读,谁能说一说这个同学读得怎么样?

  ④老师这里有一股泉水,谁能帮我贴在黑板上,其他同学齐读第一自然段。

  2、泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?轻声读第二——五自然段,把答案画在书上。

  学生边读边画。

  ①你读懂了什么?泉水流过了哪,遇见了谁,说了什么?

  ②谁有不明白的问题?

  ③我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是,得想办法,让大家一听就知道你喜欢这部分。

  ④想象:欢快的泉水着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?

  泉水流到 ,它看见了 ,泉水说: 。

  3、自由读六、七自然段,练习填空:(课件出示)

  三、总结:

  1、读完了课文,你喜欢泉水吗?为什么?我们应该怎样像泉水学习呢,说说你打算为身边的人做些什么。

  2、朗读你最喜欢的段落,试着背下来。

  3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。

《泉水》教学设计(精选4篇)

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