染雾《伯牙绝弦》教学反思 篇一
在教授《伯牙绝弦》这个故事时，我深刻地体会到了教育的重要性和艺术的力量。这个古老的故事不仅仅是一段古代的传说，更是对人性、友情和音乐的深刻思考。在教学的过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。
首先，我觉得在教学中应更加注重学生的情感体验。《伯牙绝弦》这个故事中蕴含着深厚的情感，尤其是伯牙和子期之间那种超越音乐的友情。在讲述这个故事时，我应该引导学生去感受这种情感，让他们在情感上产生共鸣，从而更好地理解故事的内涵。
其次，我认为在教学中需要更多地融入艺术元素。《伯牙绝弦》这个故事以音乐为载体，表达了人与人之间的情感交流和理解。在教学中，我可以通过音乐、舞蹈等方式来展现故事的魅力，让学生在艺术的体验中更好地理解故事的内涵。
另外，我还需要更加注重学生的思辨能力。《伯牙绝弦》这个故事中涉及到了很多哲学和人生的思考，如友情、音乐、人生价值等。在教学中，我应该引导学生去思考这些问题，让他们在思考中感悟故事的真谛，从而更好地理解和体会故事的内涵。
总的来说，教授《伯牙绝弦》这个故事让我深刻地体会到了教育的重要性和艺术的力量。在今后的教学中，我会更加注重学生的情感体验、融入艺术元素，培养学生的思辨能力，让他们在故事中获得更多的启发和感悟。
《伯牙绝弦》教学反思 篇二
在教学《伯牙绝弦》这个故事时，我发现了一些教学中的不足和问题，需要进行反思和改进。
首先，我在教学中发现自己对于故事的理解和把握还不够深入。《伯牙绝弦》这个故事中蕴含着深刻的人生哲理和音乐意境，需要我们用心去体会和理解。但是在我教学的过程中，我发现自己对于故事的理解还比较肤浅，没有深入到故事的内涵和精髓。因此，我需要更加努力地去研究和理解这个故事，从而更好地传达给学生。
其次，我觉得在教学中缺乏足够的互动和引导。在讲述这个故事时，我更多地是以讲述者的身份来传达故事，而缺少了与学生的互动和引导。我应该更多地引导学生去思考、讨论和表达自己的看法，从而更好地吸引他们的注意力和激发他们的兴趣。
另外，我还需要更多地关注学生的学习反馈和评价。在教学中，我发现有些学生对这个故事的理解和接受程度不够，需要我更多地与他们进行沟通和交流，了解他们的学习情况和需求，从而更好地帮助他们理解和掌握故事的内容。
总的来说，在教学《伯牙绝弦》这个故事时，我发现了一些教学中的不足和问题，需要进行反思和改进。在今后的教学中，我会更加努力地去研究和理解故事的内涵，增加互动和引导，关注学生的学习反馈和评价，从而更好地提高教学效果，让学生在故事中获得更多的启发和感悟。
《伯牙绝弦》教学反思 篇三
《伯牙绝弦》教学反思
本文是文言文，学生初次见识文言文，对于文言文的特点和理解方法还存在一定的难度，因此这篇文章我把重点放在文言文语感的初步感知和对故事本身的体味上。
理解课文开始，我就引导学生就课题的“绝弦”展开讨论，理解其含义，告诉学生翻译文言文要学会变通，用熟悉的表达方式把意思表述清楚。同时，我以“说俞伯牙是当时楚国有名的音乐家，那作为一个有名的音乐家，为什么在事业最顶峰的时候不再弹琴了呢？老师相信继续学习课文大家就会对“绝弦”这个词乃至文章有更深刻的理解”这样一个问题激疑，设置悬念，之后在理解完课文后再向学生提问：“在这里，伯牙‘绝’的仅仅是‘弦’吗？这‘终身不复鼓’的仅仅是琴吗？”让学生真正明白课题“绝弦”的深刻含义。
教学中，我也注重了朗读，文章的前半部分，指导学生要读出称赞的语气，读出知音欢聚的'那份融洽与欢乐；文章的后半部分，指导学生带着对伯牙寂寞、孤独，绝望和心灰意冷的心情的理解有感情朗读。
教学中，进行了必要的拓展延伸：“我们知道俞伯牙是当时楚国有名的音乐家，那作为一个有名的音乐家，他的琴声一定不只表现了高山流水，除了泰山峨峨，江河洋洋，俞伯牙的琴声还会表现那些动人的场景呢？”在学生充分想象的基础上，再对“皎皎明月，依依杨柳，萋萋芳草，袅袅炊烟……”这样的场景进行感悟朗读，有效地调动学生去读书、去思考，步步深入又准确地演绎着文本中丰富的信息，在不露痕迹的教学中，让学生明白了所谓的知音，就是那个世上最懂你知你的人。
但是认真总结这堂课的教学，还有着一些不足之处，需要我进一步努力提高：学生初识文言文，朗读不是很到位，我的范读起到了引领的作用，但是在范读之后，没有引导学生把朗读的节奏在书上划出来，所以导致总有个别学生朗读的节奏出错。
