染雾田家四季歌的教学反思 篇一
作为一首古老而经典的民歌，田家四季歌一直被广泛地应用于学校音乐教学中。然而，在教学过程中，我们不禁要反思，这首歌曲到底带给学生怎样的启示和教育意义。
首先，田家四季歌通过描绘农家四季的景象，让学生感受到了大自然的美好和变化。这有助于培养学生对自然的热爱和敬畏之心，让他们懂得珍惜身边的一草一木。在现代社会，人们往往忙于工作和生活，很少有时间去欣赏大自然的美景，因此通过这首歌曲，我们可以引导学生走出城市，感受大自然的魅力，从而获得心灵的平静和慰藉。
其次，田家四季歌也反映了中国农民的生活状态和情感体验，让学生了解到农民辛勤劳作的艰辛和忧愁。这有助于激发学生的同情心和社会责任感，让他们懂得关心弱势群体，珍惜自己的生活和劳动成果。在当今社会，人们往往忽视了农民的付出和贡献，因此通过这首歌曲，我们可以引导学生关注农村的发展和农民的生活，从而促进社会的和谐与进步。
最后，田家四季歌还可以培养学生的音乐素养和审美能力。通过学习这首歌曲的旋律和歌词，可以提高学生的音乐感知和表达能力，让他们在音乐欣赏和表演中得到快乐和满足。在当今社会，人们往往只注重功利和实用，忽视了艺术和美感，因此通过这首歌曲，我们可以引导学生培养对音乐的热爱和追求，从而提高他们的审美情趣和人文素养。
综上所述，田家四季歌作为一首优秀的民歌，不仅具有丰富的教育意义和启示价值，而且能够激发学生的情感和思考，让他们在音乐欣赏和人生体验中得到成长和收获。因此，在今后的音乐教学中，我们应该充分利用这首歌曲的优势和特点，让学生从中受益，获得真正的教育和启发。
田家四季歌的教学反思 篇二
田家四季歌作为一首经典的民歌，一直被广泛地应用于学校音乐教学中。然而，在教学实践中，我们不得不反思，这首歌曲在教学中的局限性和不足之处。
首先，田家四季歌的旋律简单，歌词朴实，适合初学者学习，但却缺乏挑战性和深度。在教学过程中，学生容易产生审美疲劳和学习倦怠，无法持续保持兴趣和动力。因此，我们需要在教学中注重拓展学生的音乐视野和提高他们的音乐欣赏能力，引导他们接触更广泛和更深刻的音乐作品，从而激发他们的学习兴趣和表现潜力。
其次，田家四季歌的主题单一，内容重复，缺乏变化和创新。在教学过程中，学生容易产生审美疲劳和情感麻木，无法真正理解和体会歌曲所表达的情感和内涵。因此，我们需要在教学中注重引导学生深入挖掘歌曲的意义和价值，让他们从中获得情感共鸣和思维启迪，培养他们的情感表达和创新能力，从而提高他们的综合素质和人文修养。
最后，田家四季歌的教学方式单一，缺乏互动和参与，学生往往是被动接受和死记硬背。在教学过程中，学生缺乏主动性和创造性，无法真正体验和享受音乐的乐趣和魅力。因此，我们需要在教学中注重引导学生参与音乐创作和表演，让他们从中体会合作与分享的快乐，培养他们的团队精神和创造力，从而激发他们的学习热情和发展潜力。
综上所述，田家四季歌作为一首经典的民歌，虽然具有丰富的教育意义和启示价值，但在教学过程中也存在一些局限性和不足之处。因此，在今后的音乐教学中，我们应该充分认识到这些问题，引导学生从多角度和多维度去理解和体验音乐，让他们从中获得更全面和更深刻的教育和启发。
田家四季歌的教学反思 篇三
《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
本课亮点：
在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。
不足之处：
1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完成的教学内容，往往需要三课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时依然错题百出。我会写的生字，要求是抄两遍，组词两个时，拼音的错误率依然相当的高，这就警示自己平时在下达预习作业时，给生字加拼音依然是重中之重。
2、读写结合没有落实下去。
本来课文上完之后，可以让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季，但是因时间紧，所有没有安排。
教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩！
田家四季歌的教学反思 篇四
《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。
1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第一环节复习词语中，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让学生了解识记。
2、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
3、本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
4、语言训练。本节课我安排了一个语言训练点“____了____又_____。”为了减低难度，我把四季的农事都用图片出示了，因此学生回答得都还可以。
本节课还有一些处理不是特别满意的地方：
1、PPT上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的PPT制作中，还应该更加细致一些。
2、语言训练过程中，如果把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会更严谨。
3、秋季和冬季这两小节讲的有点简单，应该抓一些重点字词讲解，帮助学生理解。
田家四季歌的教学反思 篇五
《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天的情形的儿歌这里写的小动物大都是昆虫，本课的识字方法是要让学生发现规律，运用形声字的方法认识“蜻、蜓、蝴”等11个带虫字旁的生字和用组词、象形字的方法认识“展、运、网”字，有主动识字的愿望指导正确、流利地朗读儿歌，发现儿歌句子的结构，尝试仿写句子
在教学中，我抓住低年级识字教学的主要任务——识字，借助生字词把课文读通、读顺、读熟，并通过多种方式，将这些任务落在实处
1、多种方式呈现，循序渐进识字
这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，学习“展、运、网”，我就随文识字，通过借助组词、图画、象形字等方法认字；而识字11个带“虫”字旁的字时，首先借助拼音识记生字；通过介绍小动物进行巩固识字，语言训练；其次通过引导他们对形声字特点的分析来巩固识记，通过识字加油站，让学生运用形声字的识字方法去识字；然后，在游戏中识字，最后，通过生字回文，朗读儿歌在巩固生字，学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思
2、引导发现，渗透学法
识字教学最终目的是让学生能独立识字我在教学中注重引导学生发现并掌握识字的方法如，在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生发现借助形声特点识字的方法，通过识字加油站让学生尝试认识其他的形声字再如在认识“网”字时，我采用象形字的特点帮助学生记忆，既直观又能激发学生的识字兴趣在整个识字过程中，我注重积极引导学生自己去探究发现，培养了学生的识字能力
3、读写结合，发展语言
本课是一首运用“谁在什么地方干什么？”的句式描写小动物活动的儿歌，贴近生活而富满童趣我充分利用儿歌这一特点，引导学生语言实践活动我通过创设情境引导学生以不同的形式去朗读，师生合作读，如，师引读：什么在半空展翅飞？生根据课文说：蜻蜓半空展翅飞这样的方式引导学生仿照老师问，再回答不仅增加了趣味性，避免了枯燥，还将“谁在什么地方干什么？”这一句式渗透给学生，逐步提高学生的表达能力通过说话练习，鼓励学生运用课文的句式说句子，写话，让学生感到“我也能编儿歌”，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性
存在问题及改进措施：
1、 对中下生关注力度不够
这点主要表现在指导学生运用形声字的方法识字时，指导的不够细，在用过“蚂”字来引导学生掌握形声字的特点后，应该再回到其他10个形声字去，让学生说说每个形声字的形旁、声旁是什么，是什么结构类型的形声字，这样，学生既能深刻地记住这些字，又能进一步深入了解形声字的特点
2、没有适时进行总结
如读完区分昆虫的儿歌时，应该及时帮助学生总结出为什么这些生字都带“虫子”旁，进而在老师的总结话语中了解我们的祖先造字的方法再如，在引导学生把握儿歌句子的结构时，没有及时在课件显示“谁”在“什么地方”“干什么”，这些总结性的词语，使得学生对句式的把握不够清晰
3、对生字的巩固的形式还是不够多样
我现在在课堂上巩固的生字的形式也只是停留在去掉拼音认读、猜谜王，采果子，如果其他老师还有其他方法请不吝赐教
田家四季歌的教学反思 篇六
本儿歌朗读有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四副田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了辛勤劳动的人民。这首时序歌让孩子了解了农作物的生长的农事的知识。
优点之处：
1、学生自行选择自己喜欢的季节进行汇报。
2、多种方法读课文，在读中理解课文内容。
3、识字教学任务完成的良好。基本上每个学生都能达到自己主动找出字的特点和需要注意的地方。
不足之处：
由于是学生自己汇报，文本的四季更替，学生了解的就是很片面。
改进措施：
可以多给学生讲解或者分享一些农作物的生长视频。拓宽学生的知识面。
