染雾五步教学法 篇一
在教学中，教师们常常需要面对不同的学生，他们的学习能力、兴趣爱好、性格特点都各不相同。如何在繁忙的教学工作中有效地教授知识，激发学生的学习兴趣，成为了每位教师都需要思考和探索的问题。在这样的背景下，五步教学法应运而生。
第一步：激发兴趣
激发学生的学习兴趣是教学的第一步。在教学过程中，教师可以通过引入一些新颖有趣的教学内容，或者结合学生的实际生活情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣。例如，可以通过故事、游戏等方式引入教学内容，让学生在轻松的氛围中主动参与学习。
第二步：引导思考
在学生兴趣被激发后，教师需要引导学生进行思考。通过提出问题、讨论、引导学生自主探究等方式，激发学生的思维，促使他们主动思考问题，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。在这个过程中，教师可以起到引导和激励的作用，让学生在思考中得到成长和进步。
第三步：传授知识
在学生进行思考后，教师需要传授知识。通过系统的讲解、示范、演示等方式，让学生掌握所需的知识和技能。在这个过程中，教师需要注意因材施教，根据学生的不同特点和学习能力，灵活调整教学方法和策略，确保每个学生都能够理解和掌握所学知识。
第四步：巩固训练
在传授知识后，教师需要进行巩固训练。通过练习、作业、实践等方式，让学生巩固所学知识，提高他们的运用能力。在这个过程中，教师可以根据学生的学习情况和反馈及时调整教学内容和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。
第五步：总结反思
最后一步是总结反思。教师可以通过课堂讨论、小结、反思等方式，让学生对所学知识进行总结和归纳，加深对知识的理解和记忆。同时，教师也可以对教学过程进行反思和总结，发现问题、改进方法，不断提高教学质量和效果。
五步教学法是一种循序渐进、科学有效的教学方法，可以帮助教师更好地进行教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。希望广大教师可以在实践中灵活运用五步教学法，为学生的学习提供更好的帮助和支持。
五步教学法 篇二
教学是一项复杂而又重要的工作，教师们需要不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生学习。在这个过程中，五步教学法是一种非常有效的教学方法，可以帮助教师更好地进行教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
第一步：激发学生兴趣
激发学生的学习兴趣是教学的第一步。在教学过程中，教师可以通过引入一些新颖有趣的教学内容，或者结合学生的实际生活情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣。例如，可以通过实践、游戏等方式引入教学内容，让学生在实践中学习，提高学习的趣味性和吸引力。
第二步：引导学生思考
在学生兴趣被激发后，教师需要引导学生进行思考。通过提出问题、讨论、引导学生自主探究等方式，激发学生的思维，促使他们主动思考问题，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。在这个过程中，教师可以起到引导和激励的作用，让学生在思考中得到成长和进步。
第三步：传授知识
在学生进行思考后，教师需要传授知识。通过系统的讲解、示范、演示等方式，让学生掌握所需的知识和技能。在这个过程中，教师需要注意因材施教，根据学生的不同特点和学习能力，灵活调整教学方法和策略，确保每个学生都能够理解和掌握所学知识。
第四步：巩固训练
在传授知识后，教师需要进行巩固训练。通过练习、作业、实践等方式，让学生巩固所学知识，提高他们的运用能力。在这个过程中，教师可以根据学生的学习情况和反馈及时调整教学内容和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。
第五步：总结反思
最后一步是总结反思。教师可以通过课堂讨论、小结、反思等方式，让学生对所学知识进行总结和归纳，加深对知识的理解和记忆。同时，教师也可以对教学过程进行反思和总结，发现问题、改进方法，不断提高教学质量和效果。
五步教学法是一种科学有效的教学方法，可以帮助教师更好地进行教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。希望广大教师可以在实践中灵活运用五步教学法，为学生的学习提供更好的帮助和支持。
五步教学法 篇三
教案要体现教法，要体现学法，还要体现目标语言学习任务。
1.教学目标（Teaching aims）
教学目标要简单化，解决教什么的问题。教师要先分析教学内容，然后确定教学目标。
2.教学步骤（Teaching procedures）
五步教学法 篇四
五步教学法的第一步是复习，主要讲两个问题，复习的作用和复习的方法。
1） 复习的作用：温故知新（Gain the new insight through restudying the old materials）建立起新旧知识之间的联系，以旧引新，减小教学的难度。
2）复习的主要方法：
a. Objects（实物）
b. Pictures(图片)
c. Simple blackboard drawings (简笔画)
d. Charts (列表)
e. Demonstration (表演)
f. Summary (总结)
g. Questions (设问)
教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法，激活课堂教学。
Step 2 The presentation of the new material（讲授新课）
新课主要讲结构和功能（Structure and function），如何将新授的内容展示给学生，我们介绍五种导入的方法：
1）自问自答导入法
2）手指木偶导入法
3）角色表演导入法
4）简笔画导入法
5）实物图片导入法
教师依据教学内容，灵活选用适当的导入方法进行导入，使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。如何讲授结构的方法有两种：
1）Examples and structure (通过例句讲结构)
2）Real or unreal situation (真实或非真实情景)
Step 3 Drill(操练)（Oral repetition）
第三步是操练，主要对新课中的结构进行操练。教师要加强对课堂的控制,采用分级操练的方法：
a. in chorus (齐读)：让人人都有机会练习 b. inpidual (个人)：弥补齐读中滥竽充数的缺点
c. in pairs(俩俩)：学生两人一组，一问一答，互问互答，连锁问答。
d. in groups (小组)：调动孩子的积极性，培养发散性思维。
教师在组织学生进行操练的时候，要注意把握以下操练的原则：
1) 针对性原则：操练要依据教学内容和教学对象具有针对性;
2) 灵活性原则：教案要有几套操练的方案
，根据情况选择；
3) 激发性原则：提问题的时候要面向全体，先提问,后找人回答;
4) 激励性原则：要注意时刻表扬学生，给他们信心；对后进学生要提问比较容易的问题,一旦答对了,就要表扬,教师的鼓励的目光对学生来说是最好的奖励,也是最大的鼓舞;
5) 过渡性原则：操练要有梯度，要循序渐进；由易到难,给学生充分的信心;
6) 节奏快，密度大：操练的时候要让学生始终在动，让他们有事情可做。
Step 4 Practice （实践）
实践主要是针对新课中的功能进行练习的，实践的过程要逐渐放开，由全控到不控：
a. Controlled（全控）：教师给学生提供实践的思路；
b. Semi-controlled（半控）：教师提供模式，给学生起到表率作用；
c. Seldom controlled（偶控）：教师进行个别辅导；
d. Free talk(Never controlled)（不控）：学生进行自由会话。
Step 5 Consolidation（巩固）
五步教学法的最后一步是巩固，对本课所学的结构和功能进行综合的巩固。巩固的形式很多，可以是唱歌，游戏，还可以用练习册；可以是口头的，也可以是笔头的。
