染雾《再塑生命的人》教学反思 篇一
在教育这个行业中，我们经常会遇到各种各样的学生，有的天生聪明，有的努力奋斗，也有一些因为家庭环境或其他原因而走上了错误的道路。而《再塑生命的人》这本书，给我们带来了一些启示，让我们重新审视教育的意义和重要性。
在读完这本书之后，我深刻认识到每一个学生都是有潜力的，无论他们目前处于什么样的状况。就像书中所描述的那样，即使是那些曾经误入歧途的人，只要给予他们正确的引导和关爱，他们也有可能改变自己的命运，重新塑造自己的生命。这也提醒了我作为一名教师，不能轻易放弃任何一个学生，每个学生都值得我们去耐心教导和关怀。
另外，书中也提到了教育的力量。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和价值观。通过教育，我们可以让学生明白什么是正确的，什么是错误的，让他们学会承担责任，学会珍惜生命。正如书中的故事一样，一位好老师的关爱和教导，可以让一个学生重新找到生活的方向，走上正轨。
因此，作为一名教师，我们需要时刻牢记教育的意义，不仅仅是为了传授知识，更要关注学生的心灵成长和人格塑造。每一个学生都是独一无二的，我们要善于发现他们的闪光点，给予他们信任和支持，帮助他们成为更好的人。
《再塑生命的人》教学反思 篇二
教育是一项神圣而伟大的事业，而《再塑生命的人》这本书给我们带来了深刻的教育启示。通过书中的故事，我们可以看到教育的力量和意义，以及作为教师应该如何去关爱和教导每一个学生。
在教育过程中，我们常常会遇到一些困难和挑战，有时候会觉得自己力不从心，甚至心灰意冷。但是通过这本书的反思，我们可以重新审视自己的教育方式和态度，找到解决问题的方法。正如书中所描述的那样，只要我们用心去关爱每一个学生，给予他们信任和支持，他们就有可能改变自己的命运，重新塑造自己的生命。
另外，书中也提到了教育的目的。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和人格。通过教育，我们可以引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们懂得尊重他人，珍惜生命。只有这样，才能让他们走上正确的道路，成为对社会有益的人才。
因此，作为一名教师，我们要牢记教育的意义和责任，不仅仅是为了传授知识，更要培养学生的品格和人格。每一个学生都是有潜力的，我们要给予他们信任和支持，让他们重新找到生活的方向，实现自己的梦想。这样，我们才能真正成为塑造生命的人，为社会培养更多的优秀人才。
《再塑生命的人》教学反思 篇三
新课标指引下的预设要求教师更深更细地钻研教材，要求教师眼中更要有“人”的概念，以更好的驾驭课堂。因此，课堂教学还必须重视生成。
生成是生长和建构，教学不是完全根据教师的事先预设按部就班地进行，而要充分发挥师生双方的积极性。随着教学活动的展开，教师、学生的思想和教学文本不断碰撞，创造火花不断迸发，新的学习要求、方向不断产生，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，这就是生成的课堂教学。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光辉，师生都能感觉到生命活力的涌动。这种生成的课堂教学，是语文教学的至高境界。
《再塑生命的人》教学反思 篇四
叶圣陶先生说：“打通了文字，这才可以触及作者的心。”潜心会文，品读、琢磨文字的过程中，带领学生感受作者的情感，使学生和作者的心灵相通，引起学习的共鸣，这是语文教学的重点。
为了让学生了解作者，我提前布置了课前预习，叫学生课前查作者资料，这样学生对作者就有了认识。学生在找文中海伦·凯勒这些心理描写的句子时，就更容易走进海伦·凯勒的心理。在此基础上，我引导学生走进影响海伦一生的老师——莎莉文老师，让学生结合文中关键句段感受莎莉文老师的爱心，这一环节我采用了小组合作交流的方法，学生完成得较好。
虽然这节课按时完成了，但还有许多不足之处。在对学生的点评上略显不足，学生只能对文章的内容加以评价，而不能深入到写作方法、语言表达等方面，作品分析不够透彻，在这方面的引导上要加强。总之，多总结，多反思，我相信以后的教学会越来越顺利。
《再塑生命的人》教学反思 篇五
对于海伦·凯勒这个名字，同学们并不陌生，但开启她知识大门的莎莉文老师，同学们并不了解。
在教这课时，我没有按常规教学，而是以小作文的形式，先让学生自己读，自己查找资料，然后写一两百字的读后感。当然写之前，我告诉了同学们简单的读后感的写法—————概括内容加联系生活实际谈感想。到正式上这篇课文时，我先让同学结合小作文内容谈谈自己读后的感想，有的同学侧重于谈莎莉文老师，说她心中充满爱，懂得教育艺术；有的同学侧重于谈海伦·凯勒，说她自强不息，充满对知识的欲望。
我觉得同学们谈得很好，课堂上，我就抓住这两点，组织教学，教和学都感到很轻松。看来，预习课文很重要，预习的方式也有很多种，写读后感是一种很好的预习方法。
《再塑生命的人》教学反思 篇六
今天，文科组的所有老师评论了《再塑生命的人》课堂设计，近而，我做了如下反思：
1、在游戏导入环节，还是比较粗略，没有注意细节，如果加入更多细节，可以使学生有更深的体会。
2、对于教材的挖掘度还是不够，备课经验欠缺，忽略了“单元目标”，还没有形成属于自己的教学特点。
3、每个环节的紧凑度还是不够，不能一步步让学生自己去学习，不能更好的体现以学生为主的教学方式。
4、自身语文素养的欠缺，对课文的理解不到位，所以在设计课堂环节时不能体现“效率”之所在。
通过各位老师对我中肯的评价，在今后的工作中，我将做到：
1、在备课时，对于各个环节，深思熟虑，然后进行设计。最好在备课时能多方面考虑，全方位思考，多角度审视。
2、注重本单元的单元目标，在课堂上注意采用默读的阅读方式，还要注意在整体感知课文内容的基础上，重点把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的深情。
3、在每个环节的设置上，尽量用精简的语言贯穿，形成一条线索，让学生顺着线索自主学习，不要将我的思想强加给他们。
4、对于语文素养的欠缺，需要时间来补救，首先从课本开始，在不懂的地方，翻阅资料，或者求助学校优秀老师，一步步改进。
希望在今后的教学中，逐步改进自己。我知道这条路很长，也会布满荆棘，但我会学习海伦的精神，让自己越来越强，成为一名合格的人民教师！
