染雾师德师风学习活动总结 篇一
在师德师风学习活动中，我们深刻感受到了作为教师的责任和担当，也更加明确了提升自身师德师风的重要性。通过各种形式的学习和交流，我们不仅增进了对师德师风的理解，也激发了提升自身师德师风的动力。
首先，在学习活动中，我们通过专题讲座、研讨会和案例分析等方式，全面了解了师德师风的内涵和要求。我们明白了作为一名教师，不仅要有过硬的专业知识和教学技能，更要具备高尚的品德和良好的职业操守。只有不断提升自身的道德修养和职业素养，才能在教育工作中做出更大的贡献。
其次，通过学习活动，我们也发现了自身在师德师风方面存在的问题和不足。有些同事在教学中缺乏耐心和责任心，有些同事在与学生相处时缺乏尊重和关爱，有些同事在处理师生关系时缺乏公平和公正。这些问题不仅影响了教育教学的质量，也损害了教师形象和学校声誉。因此，我们要认真总结反思，积极改进提升，努力做一名品德高尚、业务精湛的好教师。
最后，师德师风学习活动给我们带来了很多启发和感悟。我们意识到师德师风是教育事业的灵魂和根基，只有做到言行一致、以身作则，才能赢得学生和家长的尊重和信任。我们要时刻警醒自己，不断加强自律和自我约束，做到以德立身、以德化人，为教育教学事业贡献自己的力量。
综上所述，师德师风学习活动是一次深刻的教育体验，让我们更加坚定了提升师德师风的决心和信念。我们要将学习成果转化为实际行动，不断完善自身，努力成为一名合格的教育工作者。师德师风的建设永远在路上，让我们携手前行，共同书写教育事业的辉煌篇章。
师德师风学习活动总结 篇二
师德师风学习活动让我深刻认识到作为一名教师，师德师风的重要性和必要性。在活动中，我不仅学到了很多新知识，也审视了自身存在的问题和不足，更重要的是激发了我提升师德师风的动力和信心。
首先，通过专题讲座和研讨会，我对师德师风的内涵和要求有了更加清晰的认识。作为一名教师，我们不仅要有过硬的专业素养，更要具备高尚的品德和良好的职业操守。只有做到言行一致、以身作则，才能在教育工作中取得更好的效果，赢得学生和家长的尊重和信任。
其次，在学习活动中，我也发现了自身在师德师风方面存在的问题和不足。有时候在教学中缺乏耐心和耐心，有时候在处理师生关系时缺乏公平和公正，有时候在与同事相处时缺乏团队合作精神。这些问题不仅影响了教育教学的质量，也损害了教师形象和学校声誉。因此，我要认真总结反思，积极改进提升，努力做一名品德高尚、业务精湛的好教师。
最后，师德师风学习活动让我受益匪浅，也给我带来了很多启发和感悟。我意识到师德师风是教育事业的灵魂和根基，只有不断加强自律和自我约束，才能做到以德立身、以德化人。我将继续努力，提升自身素养，做到言行一致、以身作则，为教育事业贡献自己的力量。
总之，师德师风学习活动是一次难得的教育机会，让我受益匪浅，也让我更加明确了提升自身师德师风的重要性。我将继续不断努力，做一名品德高尚、业务精湛的好教师，为教育教学事业贡献自己的力量。师德师风的建设永远在路上，让我们共同努力，书写教育事业的美好未来。
师德师风学习活动总结 篇三
在师德师风学习活动中，我深刻感受到了作为一名教师的责任和使命，也加深了对师德师风的理解和认识。通过一系列的学习和实践，我对于如何做一名合格的教师有了更清晰的认识。
首先，师德师风学习活动让我意识到作为一名教师，要不断提高自身的师德修养和业务水平。只有具备高尚的品德和优秀的专业素养，才能成为学生的楷模和引路人。因此，我将继续学习，不断提升自己的教育能力和品德修养，努力做到言传身教，以身作则。
其次，师德师风学习活动让我明确了教育的目的和意义。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和人格，引导他们健康成长。作为一名教师，我要注重培养学生的综合素质，注重引导他们正确的人生观和价值观，做到德智体美全面发展。
最后，师德师风学习活动让我更加重视和关爱每一位学生。每个学生都是独一无二的个体，都有自己的优点和特长。作为教师，我要尊重学生的个性和差异，给予他们足够的关爱和理解，激发他们的学习潜力，帮助他们取得更好的成绩。
通过这次师德师风学习活动，我深刻认识到了作为一名优秀教师的要求和责任，也明确了自己未来的学习和发展方向。我会继续努力，不断提高自身素质，做一名品德高尚、业务精湛、关爱学生的优秀教师。愿我们的师德师风学习活动能够不断推动教育事业的发展，培养出更多德才兼备的优秀人才。
师德师风学习活动总结 篇四
本学期学校组织开展了师德师风的系列学习教育活动。通过自查，我对自己的表现有了一个明晰的认识。为了今后能用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵，现将自查后的心得总结如下：
一、我的收获：
1、要热爱教育事业。从教初期，我缺少这种热情，只是机械地完成各项工作。随着与学生的接触，他们的笑脸，他们的问好，他们的爱心深深地感染了我，使我爱上了他们，爱上了我所从事的工作。有了这种爱，付出再多也不会觉得累。
2、要有一颗宽容的心。学生正处于成长的阶段，犯错误是难免的。我们要公正地对待做错事的学生，给予他们改过的机会。一学生挨批评背后骂人，得知这个情况我却一笑置之。雪上加霜的批评，只会让他们更冲动，激化矛盾，师生关系还会出现危机。
3、要学会欣赏学生。每一个人都有自己的长处，毕竟全能全才的人只是少数，包括我自己在内，在许多方面都是个门外汉。所以学生在课堂上的表现，我不会只关注结果，更看重过程。学生善于思考，我就表扬；学生善于表演，我就称赞；学生善于创新，我就鼓励。让每个学生都有成就感，他们才会学的更投入。
4、要尊重学生人格。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样的生命个体，这样我们才能成为他们的朋友。每次找学生帮忙我都会说谢谢，形成一种习惯，就会不自觉地渗透在生活中的每一个细节上。和谐的课堂气氛怎样形成，就来源于对学生的尊重。教育名家的课之所以上的精彩，原因之一我想就是对学生随处可见的尊重，“请坐”、“谢谢”、“对不起”之类的话，在课上会发挥更强大的功效，让学生放松情绪，积极参与到学习中来。
二、存在的不足：
1、自身素养不够，易受情绪控制。在面对喜欢挑衅的学生时，缺少足够的冷静。在面对不爱说话的学生时，缺少足够的耐性。
2、教学水平还有待提高。现在的孩子喜欢多才多艺，花样翻新的老师。如果总是一种教学形式、教学风格，必然会让学生感到倦怠。
3、缺少研究精神，只满足于现状。常以自己能力有限为借口，不思进取或喜欢让人牵着鼻子走，没有探索教学新理论的热情。
三、整改措施：
1、多读教育方面的书籍，多进行反思，积累经验，以多样的方法和自己良好的心态来教育、帮助学生。
2、丰富自己的课余生活，与学生多沟通，寻找默契点。多看教育名家的课，学人之长补己之短。
3、多思考、勤动脑，从教学实践入手，在细节中找问题，在问题中找解决方法，从而奠定教学研究的基础。
今后，我会经常进行自查、反思，努力塑造良好的教师形象，做一个同事敬佩、学生喜爱、家长欢迎的好老师。
师德师风学习活动总结 篇五
有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界，爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
(一)、用亲和之心架设教育之桥
我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!
(二)、用无私之心铺就事业之路
教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进取，勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。
(三)、用研究者之心搭建教学之梯
在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，
(四)、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂
中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。
教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。
师德师风学习活动总结 篇六
师德师风所包含的内容，自古就是教书育人，为人师表。我从小就希望长大做一名教师，如今做教师已经有二十几个年头了，想想自己所走过的路程，，对照 教书育人，为人师表这个基本内容，深有体会。
自己选择了这个职业，在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。 为教育事业奋斗终身的献身精神，把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用学为人师、行为示范的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的三满意教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象
到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢？我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往打破沙锅问到底。没有广博的知识，就不能很好 地解学生之惑，传为人之道。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作知识爆炸时代、数字时代、互联网时代的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。
要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。
我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明,喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生达到53%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊
博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。
因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：人怕敬，鬼怕送。你敬我一尺，我敬你一丈。所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，而是要有爱师爱。
