染雾金蝉脱壳教学设计 篇一
在教学设计中，金蝉脱壳是一种非常有趣的教学方法，通过这种方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。金蝉脱壳教学设计主要是指在教学过程中引导学生通过不同的方式来解决问题，从而提高他们的学习能力和解决问题的能力。
首先，金蝉脱壳教学设计可以帮助学生培养自主学习的能力。在这种教学设计中，学生需要通过自己的努力和思考来解决问题，而不是依赖老师的指导。通过这样的方式，学生可以逐渐培养起自主学习的能力，提高他们的学习主动性和学习效果。
其次，金蝉脱壳教学设计可以帮助学生培养解决问题的能力。在这种教学设计中，学生需要通过各种方式来解决问题，这样可以帮助他们培养起解决问题的能力和思维能力。通过这样的方式，学生可以逐渐提高他们的问题解决能力，更好地适应未来的学习和生活。
最后，金蝉脱壳教学设计可以帮助学生培养合作学习的能力。在这种教学设计中，学生需要通过和同学们的合作来解决问题，这样可以帮助他们培养起合作学习的能力和团队合作的能力。通过这样的方式，学生可以逐渐提高他们的合作学习能力，更好地适应未来的学习和工作。
总的来说，金蝉脱壳教学设计是一种非常有效的教学方法，可以帮助学生提高他们的学习效果和解决问题的能力。在今后的教学中，我们可以尝试使用这种教学设计，帮助学生更好地学习和成长。
金蝉脱壳教学设计 篇二
金蝉脱壳教学设计是一种非常有趣和创新的教学方法，可以帮助学生提高他们的学习兴趣和学习效果。在这种教学设计中，学生需要通过不同的方式来解决问题，从而培养起他们的学习能力和解决问题的能力。
首先，金蝉脱壳教学设计可以帮助学生培养自主学习的能力。在这种教学设计中，学生需要通过自己的努力和思考来解决问题，而不是依赖老师的指导。通过这样的方式，学生可以逐渐培养起自主学习的能力，提高他们的学习主动性和学习效果。
其次，金蝉脱壳教学设计可以帮助学生培养解决问题的能力。在这种教学设计中，学生需要通过各种方式来解决问题，这样可以帮助他们培养起解决问题的能力和思维能力。通过这样的方式，学生可以逐渐提高他们的问题解决能力，更好地适应未来的学习和生活。
最后，金蝉脱壳教学设计可以帮助学生培养合作学习的能力。在这种教学设计中，学生需要通过和同学们的合作来解决问题，这样可以帮助他们培养起合作学习的能力和团队合作的能力。通过这样的方式，学生可以逐渐提高他们的合作学习能力，更好地适应未来的学习和工作。
总的来说，金蝉脱壳教学设计是一种非常有效的教学方法，可以帮助学生提高他们的学习效果和解决问题的能力。在今后的教学中，我们可以尝试使用这种教学设计，帮助学生更好地学习和成长。
金蝉脱壳教学设计 篇三
《金蝉脱壳》一文所描述的是自然界中一个神奇有趣的现象，平时不太善于观察生活的人是很难看到这一奇特景象的。以下是一份金蝉脱壳教学设计，欢迎参考!
金蝉脱壳教学设计
一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。
2、通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点，理清表达顺序，感知课文的表达方法，能准确地背诵4、5两个自然段。
3、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。
4、学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。
二、教学重难点:
通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。
三、课时安排:
共2课时 第2课时
四、教学流程:
第一板块:复习导入
PPT出示:
1、金蝉脱壳( )
2、本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，如果用文中的话来解答金蝉脱壳的意思，应该是第1节中的 。
3、全文写金蝉脱壳全过程的特点是扣住这两个词语: 、 。
4、金蝉脱壳的全过程可分为 、 、 三个阶段。
5、为了奖励大家的精彩表现，现在给同学们看一幅非常漂亮的图片，(PPT出示蝉幼虫的图片)，仔细观察并说说这幅图上的小动物是什么?有什么特点?在什么地方?在干什么?
PPT出示:
肥肥的，通身发着金黄色
大家一定特别想知道，蝉儿究竟是怎样“脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装”的吧。让我们边读边想象，一起来感受金蝉脱壳中，那神奇有趣的情景吧!
第二板块:合作探究，展开研读:
1、请大家默读第4自然段，想一想:蝉是按照怎样的顺序脱壳的?找一找，把表示身体部位的词语圈出来。
蝉脱壳时的顺序是怎样的呢?我们一起来看。
相机板书:
背-→头-→脚-→尾
2、在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最“奇特动人” ? 先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。
相信大家最喜欢蝉尾出壳这一部分。
PPT出示:
最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。
(1)默读思考:这段围绕哪句话来写?请在书上用“____”标出来。
(2)这一段是怎样表现出蝉尾出壳这个过程的神奇有趣的呢?请同学们读读整个的过程，圈圈关键的词语，想想当时的情景。
(3)同学们注意到“使劲地抖动着、升着”、“腾空向后仰”、“敏捷地向前扑来”、“抓住蝉壳用力一抽”、“蝉尾就出来了”这些描写动作的词了吗?不妨自己模仿蝉儿试一试。
(模仿蝉儿演一演)
(4)作者用一连串的动词将蝉尾出壳这一神奇有趣的过程刻画得栩栩如生。这一情景描写生动，用词精确，和作者细致入微的观察是分不开的。我们一起来读蝉尾出壳的句子。
3、同学们，亲眼看到蝉背、头、脚、尾出壳的过程，作者的内心也充满了惊喜。我们一起来读这一段，完整地感受蝉脱壳时的奇特动人，神奇有趣，争取背下来。
过程中相机板书:看全面、有重点、按顺序、
4、读读最后一句，你体悟到了什么?
PPT出示:
脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
a、费力--“使劲”“过了好一阵子”
b、“依依不舍”--拟人，有感情。
相机板书:有感情
5、习作修改，读写结合
PPT出示:
贝贝(狗)本领很高，一块骨头从几米远的地方扔给他，他准能接住。不过，贝贝最拿手的还是捉老鼠。因为有了贝贝，所以奶奶家再也没有老鼠了。
-- 《我最喜欢的一种小动物》
(1)、说说这篇习作的优点;
(2)、对照写作特点板书，说说这篇习作的不足。你打算提醒他怎么改?
6、金蝉脱壳后，身体各部位又发生了哪些变化呢?请同学们自由读读第五小节，完成下面的表格:
部位
变化
在那么短的时间里，脱壳后的蝉儿发生了那么大的变化，这真是奇迹啊。让我们齐读第5自然段。
7、演示过程，直观感受:
(1)光光读课文，我们已经充分感受到金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人，如果亲眼观察到蝉出壳的完整过程，你会有什么感受呢?想不想看一看?
(2)看，这就是马上要脱壳的蝉，它肥肥的、通身发着金黄色亮光。开始脱壳了，来回抽搐几下，蝉背露出来了，背上保护甲的颜色也在变化。接着，头钻出来了，一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了。最有趣的是蝉尾出壳的情景。上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个过程是多么的神奇有趣，奇特动人啊。
PPT演示金蝉脱壳的完整过程，加深学生对金蝉脱壳过程的理解。
8、经历了千辛万苦最终羽化的蝉怎么样?用你知道的词语形容一下。
PPT出示:
课文中说“(蝉)就像雕刻家，给自己的艺术品涂上了油彩一样”。根据蝉的生活特点，也来写一写你心中的蝉:
蝉又像 ， ;
蝉还像 ， 。
从一个样子笨拙的蝉虫，最后变成一个精美的艺术品，这又是一个怎样的过程呢?我们从中可以得到怎样的启示。
第三板块:课文小结，了解引申义
9、课文小结 :
课文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围的事物，就会受到有益的启示。
10、PPT出示蝉壳小图片 蝉壳大图片:
引导学生观察，了解金蝉脱壳的引申义
第四板块:学法指导，课外拓展:
1、课文记录了金蝉脱壳的全过程，作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么呢?
2、对，靠的是仔细的观察。大家看，课文中这些词语表现出作者在仔细“观察”。
PPT出示:
搜索--发现--聚精会神地盯着--仔细地看着
3、前苏联著名的生物学家巴浦洛夫曾经说过这样一句话:“观察，观察，再观察。”由此可见，观察是一切发现的基础。
4、处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察时应注意什么?
(1)看全面
(2)有重点
(3)按顺序
(4)有感情
5、我们生活在农村，可以观察到许多动物，比如说公鸡打鸣，母鸡生蛋，小羊吃草，猫捉老鼠等等，今天，我们学习了课文，学会了观察的方法，请同学们选择你最感兴趣的小动物，进行细致的观察，抓住一两个重点进行描述，配上图片，制成动物明星卡。
第五板块:布置作业
10.11家庭作业:
1、听写课后练习3。
2、继续背熟课文第4、5小节。
3、再搜集写蝉的诗歌两首，熟读成诵。
4、仔细观察你喜欢的小动物觅食或游戏等情景，学习课文第四自然段的描写顺序，抓住动作特点写一写。
(200字左右)
