染雾我的长生果教学反思 篇一
在我教授长生果课程的过程中，我深刻地反思了自己的教学方法和教学理念。长生果是一门非常重要的课程，它不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新能力和批判性思维。然而，我在教学中也遇到了一些挑战和困难。
首先，我发现我在课堂上的授课方式比较传统，主要是通过讲解和演示来传授知识。这种教学方法虽然可以让学生了解基本概念，但却缺乏互动和参与。于是，我开始探索更多的互动式教学方法，比如让学生进行小组讨论和合作项目，以培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
其次，我也发现我在评价学生表现时存在一定的主观性和片面性。有时候我过于注重学生的成绩和答案是否正确，而忽视了他们的思维过程和创新能力。因此，我开始更加注重学生的思维方式和解决问题的方法，而不仅仅是结果。
最后，我也意识到我在设置课程目标和内容时可能存在一定的局限性。长生果是一个非常广泛和复杂的领域，我不能仅仅依靠课本知识来教学，还需要引导学生去主动探索和学习。因此，我开始鼓励学生进行独立研究和实践，以培养他们的自主学习能力和创新精神。
总的来说，我的长生果教学反思让我意识到教学是一个不断反思和改进的过程。我会继续努力探索更多的教学方法和理念，以提高学生的学习效果和培养他们的综合能力。
我的长生果教学反思 篇二
长生果是一门非常重要的课程，它不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新能力和批判性思维。在我教授长生果课程的过程中，我深刻地反思了自己的教学方法和教学理念。
首先，我意识到我在课堂上的授课方式比较传统，主要是通过讲解和演示来传授知识。这种教学方法虽然可以让学生了解基本概念，但却缺乏互动和参与。于是，我开始探索更多的互动式教学方法，比如让学生进行小组讨论和合作项目，以培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
其次，我也发现我在评价学生表现时存在一定的主观性和片面性。有时候我过于注重学生的成绩和答案是否正确，而忽视了他们的思维过程和创新能力。因此，我开始更加注重学生的思维方式和解决问题的方法，而不仅仅是结果。
最后，我也意识到我在设置课程目标和内容时可能存在一定的局限性。长生果是一个非常广泛和复杂的领域，我不能仅仅依靠课本知识来教学，还需要引导学生去主动探索和学习。因此，我开始鼓励学生进行独立研究和实践，以培养他们的自主学习能力和创新精神。
通过这次反思，我意识到教学是一个不断反思和改进的过程。我会继续努力探索更多的教学方法和理念，以提高学生的学习效果和培养他们的综合能力。长生果课程不仅仅是教授知识，更重要的是培养学生的创新能力和批判性思维，这是我作为一名长生果教师的使命和责任。
我的长生果教学反思 篇三
我讲的是《我的“长生果”》一课，教学中使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新颖，别出心裁;一个是要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造，才能够打动人心，获得成功，这是一篇拓展阅读课文，我先让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精。注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
学生是学习的主人，在课堂上，只有学生认识到自己是学习的主人时，他们主动的学习，自觉地学习，学生做了学习的主人，学习就成了他们的需要，那么课堂教学将是一种途径，或者是一种引导。
我的长生果教学反思 篇四
学了这篇文章,使学生受益无穷.里面的好词佳句数不胜数,让人看的眼花缭乱,如别出心裁,如痴如醉,呕心沥血,如饥似渴等……书中把"长生果"比喻成书,他是人们的营养品(精神营养),文中用了大量比喻,描写生动,具体,写的很好.文中还有一句莎士比亚的话:"书籍是全世界的营养品."作者还提了建议,阅读不仅可以扩大我们的想象力,还能让我们得到充分的知识和智慧.读了这篇文章学生明白了:作文要别出心裁,落笔要有与众不同的"鲜味",作文要写真情实感, 也离不开借鉴和模仿,但真正打动人心的应是自己呕心沥血的创造!我相信,学了这篇文章后,学生不仅会爱上读书,而且也学会了许多写作方法.我相信,学生的作文会越写越精彩!
这篇课文也给我们语文老师一个警醒:要激发学生的阅读兴趣,一定要让学生喜欢阅读,并倡导阅读的氛围.学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升.
我的长生果教学反思 篇五
全文以作者对对阅读的热爱的情感贯穿始终，作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
教学前，我首先让学生收集资料，了解作者，并做以下几件事：⑴自己通过查字典，解决课文中不认、不懂的字、词;⑵围绕阅读提示，通读课文3-5遍，了解课文内容;⑶提出自己不理解的问题，并试着自我解决;⑷摘抄自己喜欢的 好词好句。通过查阅孩子们的预习笔记，发现对阅读提示中的“文中写了作者读书、写作的哪几件事”，分析的都比较到位，但孩子们又提出了许多新的问题。
学生是学习的主人，在他们的学习过程中，热烈讨论，充分表达自己的见解，只有学生认识到自己是学习的主人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主人，学习就成了他们的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。从这些现象看，也说明学生的自主学习、自主探究的能力正在慢慢养成，孩子们的问题意识也正在逐步形成
根据以上情况，我的教学思路改为以学生问题为主的教学方式。
教学中，首先在导入中，以四大名著《西游记》中的“长生果”为话题，激起学生的学习兴趣，激起学生课外阅读的积极性。接着，以解决学生的问题为线，引导学生读课文，理解课文。在此环节中，为解决学生理解“读书与作文”的关系，我让学生阅读了《读书与作文》的文章，不仅能够帮助孩子理解课文，同时还增加了学生的阅读量，使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新颖，别出心裁;一个是要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造，才能够打动人心，获得成功。
我的长生果教学反思 篇六
《我的长生果》是一篇拓展阅读课文，应该让学生自读自悟，以文为本，读中思考，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，词语不用我去解释，要让学生联系上下文自己去理解。因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会作者情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。
本节课，我没有讲的太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己理解，注重引导学生结合重点段体会对“书”的情感，在课堂上，我充分表达自己的`见解，通过本节课的学习，我发现在后来的习作练习中，学生能学以至用，习作时能够把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情，而不象以前那样自己去编故事，同时我认识到一篇好的课文，一节好的课对学生来说很重要，每一位老师必须认真上好每一节课。
《我的“长生果”》一课是著名作家叶文玲的一篇散文，作者饱含愉悦之情回忆了自己少年时代的读书生活，表达了自己对读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。全篇情感真挚，层次分明。 教学前，学生已经懂得了读书与作文的关系了。
课中，为了让学生更明白，我让学生通过重点段的阅读，学生深感：一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造，才能够打动人心，获得成功。课后，我看到了学生自觉阅读的现象就越来越多了。
本班一年级的时候是生本实验班，虽然在二年级时由于某些因素让本课题结束了，但生本的教育理念“以读引读”，多阅读，多思考等阅读习惯已经充溢在学生脑海。一直以来我都是以“我阅读，我快乐”为主题来要求学生进行学习的，到现在己经坚持了四年了，我深感广泛地阅读对学生各方面进步的那种无形力量之大。（包括：学习、习作、说话、交往、品德的的影响等等）
通过本组课文的学习，我更加感到学生对阅读的渴望，他们对文中提到的“你们是吃饭长大，也是读书长大的！”理解得很到位，让我为我的付出感到很欣慰。本单元的课文的读书方法与我平时要求学生的做法很相似，因此，教起来比较轻松，将课本知识与学生实际结合起来，学生就理解更快了，体会也更深刻了。
