染雾国培作业:初中语文教学设计与反思 篇一
在初中语文教学中，设计教学内容和方法是至关重要的。首先，我们需要充分了解学生的学习特点和需求，根据他们的认知水平和兴趣爱好设计相应的教学内容。其次，我们要注重培养学生的语文能力，不仅要注重语言文字的运用，还要注重学生的阅读能力和写作能力的提升。最后，要注重引导学生思考和探究，激发他们的学习兴趣，让他们在学习语文的过程中能够获得乐趣和成就感。
在教学设计中，我们可以采取多种方式来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。例如，可以结合课文内容设计一些生动有趣的教学活动，让学生在实践中学习，提高他们的学习积极性。另外，可以通过多媒体教学、小组合作学习等方式来提高教学效果，让学生在互动中学习，培养他们的合作意识和创新思维。
然而，在实际教学中，我们也会遇到很多困难和挑战。有时候学生的学习兴趣不高，对语文学习缺乏积极性；有时候学生的基础差异较大，教学进度不好把握；有时候教学资源不足，无法支持多样化的教学方法。因此，我们需要不断反思和改进自己的教学方法，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。
总的来说，初中语文教学设计需要注重学生的学习特点和需求，培养学生的语文能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在实际教学中，我们要不断反思和改进自己的教学方法，以更好地促进学生的全面发展。
国培作业:初中语文教学设计与反思 篇二
在初中语文教学中，教师的角色至关重要。教师应该是学生学习的引导者和榜样，不仅要具备扎实的语文知识和教学技能，还要具备高尚的师德师风，以身作则，引领学生健康成长。此外，教师还应该注重与学生的情感沟通和互动，关心学生的成长和发展，激发他们的学习兴趣和潜力。
在教学设计中，教师应该注重培养学生的综合语文能力，包括语言文字的运用能力、阅读理解能力和写作表达能力等。要注重培养学生的批判思维和创新意识，引导他们思考和探究，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。另外，教师还应该注重教育情感，培养学生的情感体验和审美情趣，引导他们感悟生活、感悟文学，提高他们的情感认知和情感表达能力。
然而，在实际教学中，教师也会面临很多挑战和困难。有时候教学资源不足，无法支持多样化的教学方法；有时候学生的学习兴趣不高，对语文学习缺乏积极性；有时候学生的基础差异较大，教学进度不好把握。因此，教师需要不断反思和改进自己的教学方法，不断提高自己的教学水平，以更好地促进学生的全面发展。
总的来说，初中语文教学设计需要注重培养学生的语文能力、情感体验和审美情趣，引导他们思考和探究，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。在实际教学中，教师应该注重与学生的情感沟通和互动，关心学生的成长和发展，激发他们的学习兴趣和潜力，以更好地促进学生的全面发展。
国培作业:初中语文教学设计与反思 篇三
国培作业:初中语文教学设计与反思
基本信息 课题 人教版八年级语文第二单元第七课《背影》（作者：朱自清） 作者及工作单位 四川省武胜县猛山学校唐智勇 教材分析 《背影》是八年级语文第二单元第七课。第二单元是在第一单元（以战争为话题的单元）的基础上发出的呼唤：再也不能让人类之间的残杀延续下去了，应该让世界充满爱，所以第二单元以“爱”为主题。本单元的五篇课文对普通人的的关爱，让学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。人们总是说，母爱温情如水，父爱厚实如山，同学们都是沐浴在爱的雨露下幸福成长的，爱是世界上最美的语言，爱是征服人类最有力的武器，也难怪铮铮铁汉朱自清先生，却在世界上最平常最朴实是父爱面前潸然泪下。作者将别人不曾在意的
教学目标 1、知识与能力：
（1）掌握生字词的音、形、义；
（2）整体把握文章的'内容，理清行文的思路；
（3）学习作者巧妙的构思。
2、过程与方法：
理解关键语句所表达的特殊感情。
3 情感、态度与价值观：
感受父子之间浓浓的亲情，净化自己的心灵。
教学重点和难点 1、激发学生理解父母，感恩父母，热爱父母的思想感情；
2、理解关键语句的含义和作用。
教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、导入
由朱自清先生的父亲读《背影》散文集引人课文
二、自主学习与交流
1.学生交流你所了解的作者。
朱自清：字佩弦,现代散文家、诗人，学者，民主战士。江苏扬州人。曾在清华大学、西南联合大学任教。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》等
2、正音、释义
琐屑xiè 颓唐tuí 差使chāi 交卸xiè
狼籍jí 簌簌sù 蹒跚pānshān
赋闲fùXiān 惟一wēi 举箸zhù 橘子jú
妥贴tuǒ 栅栏zhà 拭干shì 晶莹jīngyíng
三、合作探究
请学生研读全文，回答问题。
（1）1——5自然段中，“父亲”为“我”做了哪些事？
（2）“我”对“父亲”无微不至的关心领情了吗？
四、拓展延伸
五、完成课后作业第四题
一、教师动情地述说朱自清先生的父亲读《背影》散文集的表情、神态和父子当时的心情 。
二、教师指导学生介绍作者，并做适当的补充。教师用普通话正音，并指名学生说出几个重要词语的意思。
三、巡视指导各小组的讨论，不时点拨，鼓励。
四、教师要求学生在“背影”、“流泪”“父亲的语言”三项中，任选一项，说说自己感受最深的是什么？
五、教师要求1——3学习小组做第四题第1题，第4——6小组做第四题第2题
教师总结作业情况。
一、有的学生伸颈，侧目，微笑，默叹，为之欣喜，为之感动，想一睹为快。
二、学生展示学习成果。
三、学生通过合作探究，（1）明确：安慰儿子，为儿子送行，照看行李，给小费，讲价钱，再三嘱托儿子路上小心。（2）完成儿子对“父亲”感情的转变。
四、各组学生根据自己的理解各抒己见，发言踊跃。
五、各组学生先独自完成，然后分组交流，看谁的作业有特色，最后在全班交流。
一、由朱自清父子的神情激发学生急于认真学习课文的积极性（因为好的开端是成功的一半）
二、了解作者、初步理解生字词，有助于很好地学习课文。
三、研读是让学生真切地熟悉内容和体验感情。
四、各小组交流、展示学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼。
五、通过完成书面作业和班组交流，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。
板书设计 背影——4次
背影（朱自清） 流泪——4次 爱
学生学习活动评价设计
自 评 表
自评人： ___月____日
自评内容 情况记载 总体自我评价 好 较好 一般 差 联系阅读，主动提问 好 较好 一般 差 能否积极参与合作 好 较好 一般 差 你的观点的价值 高 较高 不高 差 小组发言次数 课堂发言次数 学会的方法有 最大的收获 最大的遗憾 感触最深的知识 语文教师的评价 努力的方向 教学反思 朱自清和他的父亲分别用“眼泪”和“背影”演绎了人间亲情，这不是演戏，但更感染人。本课聚集“背影”、“眼泪”“父亲的语言”，引导学生体验和感受、理解和反思，基本上做到了理性与人性的完美结合，经验和体验的真实碰撞，知识、价值、情感的高度统一。
教学中，最大的难点在于学生。八年级的学生年龄还小，社会阅历太浅，大多数学生也没有经历过大喜大悲，课文所呈现的情形离学生很遥远，因而学生不易进入角色。如何在课文所表达的思想情感和学生的心灵情感之间搭建一座桥梁，使他们产生自己的体验并进行评价？这一节课，基本上解决了这个难题。当然，还是有一部分学生的感情投入不很到位。
这节课的最大特点是紧抓“情感”主线，环节设计精巧。在简练而深情的导入环节，用“研读”来体验课文“触目伤怀，自然情不能自已”和“情郁于中，自然要发之于外”的情感基调，然后以“怎样的背影”和“几次写眼泪”为抓手，深度体验和理解作者落泪的表层和深层原因，中间适当地点一下背景，一步步将学生的理解引向深入，情感引向高潮，直到最后让学生完成“讨论、写作、交流”的课后作业第四题，让学生积蓄已久的情感得以宣泄，水到渠成。难怪县教研室主任汤继光评价说：“唐老师这堂语文课做到了步步铺设，环环紧扣，层层深入。”专家组梁晓华先生说“整个设计既符合新课程理念，又有教师的独特理解和创意；环节新颖，内容厚实。” 但是，我自己认为：对重点语段的表情朗读太少了；思考、答问的时间过多了一点。
