染雾分数除以分数教学反思 篇一
在数学教学中，分数除以分数一直都是一个让学生头疼的难题。对于很多学生来说，分数本身就是一个抽象的概念，更不用说涉及到分数之间的运算。在教学中，我们需要反思如何更好地帮助学生理解和掌握分数除法的概念。
首先，我们需要通过具体的例子来引导学生理解分数除法的含义。可以通过日常生活中的例子，比如将一个披萨分成几份，每份是原来的几分之一，来帮助学生直观地理解分数除法的概念。通过这种方式，学生可以更容易地理解分数除法的实际意义，从而更好地掌握这一概念。
其次，我们需要帮助学生建立对分数的直观认识。可以通过绘制图形或者使用教具来帮助学生直观地看到分数的大小关系，从而更好地理解分数之间的运算规则。通过这种方式，学生可以更加深入地理解分数的概念，为后续的分数除法运算打下坚实的基础。
此外，我们还需要注重分数除法与其他数学概念的联系。比如，可以通过与乘法的关系对比，帮助学生更好地理解分数除法的运算规则。同时，也可以通过与整数除法的联系，帮助学生将分数除法与整数除法联系起来，从而更好地掌握这一概念。
总的来说，分数除以分数的教学并不是一件容易的事情，但通过合适的教学方法和策略，我们可以帮助学生更好地理解和掌握这一概念。通过引导学生建立对分数的直观认识，注重与其他数学概念的联系，我们可以让学生更轻松地掌握分数除法的运算规则，从而提高他们的数学学习成绩。
分数除以分数教学反思 篇二
分数除以分数在数学教学中一直是一个让学生感到困惑的难题，而学生的困惑往往源自于对分数概念的理解不够深入。因此，在教学中，我们需要通过一些方法和策略来帮助学生更好地理解和掌握分数除法的概念。
首先，我们可以通过实际问题来引导学生理解分数除法的含义。比如，可以通过购物、食物分配等日常生活中的例子，让学生感受到分数除法的实际意义。通过这种方式，学生可以更加直观地理解分数除法的运算过程，从而更好地掌握这一概念。
其次，我们可以通过绘制图形或者使用教具来帮助学生直观地看到分数的大小关系。通过将分数转化为图形的形式，让学生能够直观地看到分数的大小和比较，从而更好地理解分数之间的运算规则。通过这种方式，学生可以更深入地理解分数的概念，为后续的分数除法运算打下坚实的基础。
此外，我们还可以通过与其他数学概念的联系来帮助学生更好地理解分数除法。比如，可以通过与乘法的关系对比，帮助学生更好地理解分数除法的运算规则。同时，也可以通过与整数除法的联系，帮助学生将分数除法与整数除法联系起来，从而更好地掌握这一概念。
总的来说，分数除以分数的教学并不是一件容易的事情，但通过合适的教学方法和策略，我们可以帮助学生更好地理解和掌握这一概念。通过引导学生建立对分数的直观认识，注重与其他数学概念的联系，我们可以让学生更轻松地掌握分数除法的运算规则，从而提高他们的数学学习成绩。
分数除以分数教学反思 篇三
分数除以分数教学反思(原)
分数除以分数教学反思新课标把学生的学习方式的改变放在了相当重要的位置，动手实践，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。因此在教学中，我们就应该创设平台，创造和谐、轻松的课
在教学分数除以分数时出示例题：量杯里有9/10升果汁，茶杯的容量是3/10升。这个量杯里的果汁能倒满几个茶杯？学生读题。师：这是已知什么？要求什么数量？怎样列式？学生列式：9/10÷3/10师：这题你会算吗？想想我们前面学习的分数除以整数和整数除以分数都是怎样计算的.？ 先通过学生的独立思考，再与同桌交流。大多数学生都能想到等于被除数乘除数的倒数来计算，是否正确呢？然后再通过画图来进行验证。但只通过这一题的解答来总结分数除以分数的计算方法说服力不是很强，于是我又将练一练第一题进行了计算从而证实分数除以分数也可以按被除数乘除数的倒数来计算，得出了分数除以分数的计算方法。
在这一教学过程中，学生的主体地位得到了尊重，他们从被动的接受知识变成了主动探索，合作探索新知。使每个学生都有机会参与，在猜想验证中得出自己的观点，使学生在更深层次上认识所学的内容，真正成为学习的主人。
