染雾《How do you feel?》教学反思 篇一
在教学中，了解学生的感受和情绪非常重要。只有通过观察和倾听，我们才能更好地了解学生的需求，从而更好地帮助他们学习和成长。在我进行教学反思时，我发现了一些可以改进的地方。
首先，我意识到我在课堂上常常忙于传授知识，而忽略了学生的情绪。有一次，我在课堂上发现一个学生似乎有些情绪低落，但我选择了忽视这个问题，继续进行课程。直到后来，我才意识到这是一个错误。我应该更加关注学生的情绪变化，及时与他们沟通，了解他们的感受，帮助他们解决问题。
其次，我也发现自己在教学中缺乏与学生建立情感联系的能力。作为老师，我应该更加关心学生的感受，激励他们积极面对挑战，鼓励他们勇敢表达自己的想法。只有与学生建立良好的情感联系，才能更好地帮助他们成长。
最后，我意识到我还需要不断学习和提升自己的情商能力。情商不仅可以帮助我更好地与学生沟通，还可以帮助我更好地管理课堂，创造一个积极向上的学习氛围。因此，我决定将情商能力作为自己的发展方向，不断提升自己在情感管理方面的能力。
通过这次教学反思，我意识到了自己在关注学生情感方面的不足之处，并且明确了提升自己情商能力的重要性。我将努力改进自己的不足，与学生建立更好的情感联系，为他们的学习和成长提供更好的支持。
《How do you feel?》教学反思 篇二
在教学中，了解学生的感受和情绪对于教学质量的提升至关重要。如果我们能够及时发现学生的情绪变化，与他们建立良好的情感联系，那么我们就能更好地帮助他们解决问题，提高学习效果。
在我的教学实践中，我发现了一些可以改进的地方。首先，我意识到我在课堂上往往只关注知识的传授，而忽略了学生的情绪变化。有一次，我发现一个学生在课堂上情绪低落，但我并没有及时与他沟通，了解他的感受。这导致了学生在后续的学习中表现不佳。我意识到我需要更加关注学生的情绪变化，及时与他们沟通，帮助他们解决问题。
其次，我也发现自己在与学生建立情感联系方面还有所欠缺。作为老师，我应该更加关心学生的感受，尊重他们的想法，与他们建立良好的互动关系。只有建立良好的情感联系，才能更好地激励学生，帮助他们克服困难，取得更好的成绩。
最后，我意识到我还需要不断提升自己的情商能力。情商不仅可以帮助我更好地与学生沟通，还可以帮助我更好地管理课堂，创造一个积极向上的学习氛围。因此，我决定将情商能力作为自己的发展方向，不断提升自己在情感管理方面的能力。
通过这次教学反思，我意识到了自己在关注学生情感方面的不足之处，并且明确了提升自己情商能力的重要性。我将努力改进自己的不足，与学生建立更好的情感联系，为他们的学习和成长提供更好的支持。
《 How doyou feel ? 》教学反思 篇三
《 How doyou fee
本册第六单元B部分的let’stalk，重点是让学生掌握Let’stalk的主句型，会运用所学的关于病痛，关于心情的单词或短语进行表达。难点是怎样解决影响心情的原因的输出问题。在课程设计上，由于主句型较为简单，所以我们只要引导学生进行关键词的替换即可。但在表达原因上，不可操之过急。
那么，如何适当的降低难度，并且保证学生活学活用呢？在热身部分，我采取了联系学生生活实际的方法，说说今天的心情怎样，以及原因。本届六年级英语两级分化严重，实在说不出的，我就鼓励他们用中文表达。这样学生的畏难情绪一下子就得以缓减。当一个学生被我被问及：“Howdoyoufeeltoday?”在我的鼓励下，他用中文说出了原因。原来是今天中午他被老师批评了，所以感到sad。我顺势引出今天的生词fail的教学。没过多时，另一位男同学也举手了，他非常骄傲地说：”Iamexcited.Iamthewinner.”同学们笑声不断。为了稳定课堂秩序，我故意告诉学生：“Tomorrowwearegoingtohaveapicnic.Howdoyoufeelaboutthenews?”当学生信以为真，喊着：Oh,I’msoexcited.时，我却宣布：“I’msorry.It’snottrue.”大家失望极了，嘴里嘟哝着：OhOh,I’msosad.在巩固阶段，我安排了一个小组合作，结合实际创编新对话的'活动。最后，布置作业的时候，我宣布：Wewon’thavehomeworktoday.学生喜出望外，我随即问一名女生：“Howareyou?Youlooksohappy.”自此结束本堂课。
本节课学生们感觉非常的愉快，我也感觉到很舒畅。但是，在读写环节上，学生们读的相对较少，教学要靠持续不断的语言知识，否则光靠“玩”学生的兴趣很快就会随之下降，所以在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的，还要真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，必然难收到实效但。因此，我还要不断学习，努力提高自己的业务能力，争取认认真真上好每一节课，用我的真心去灌溉希望的田野。
