染雾小学数学课堂教学策略 篇一
在小学数学课堂上，教师需要采用一些有效的教学策略来提高学生的学习兴趣和成绩。下面我将分享一些我在教学实践中总结出来的教学策略。
首先，教师应该注重培养学生的数学兴趣。在课堂上，可以通过引入一些生动有趣的数学题材和故事，激发学生的学习兴趣。比如可以利用游戏、趣味数学题目等方式吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
其次，教师在教学过程中要注重启发式教学。不要仅仅停留在传授知识的层面，而是要引导学生通过发现和解决问题来学习数学知识。可以利用问题解决、讨论、探究等方式激发学生的思维，提高他们的数学解决问题的能力。
另外，教师在设计课堂教学时要注重差异化教学。因为每个学生的学习能力和兴趣不同，应该根据学生的实际情况进行灵活的教学安排。可以通过小组合作、个性化辅导等方式满足不同学生的学习需求，让每个学生都能得到适合自己的教学帮助。
最后，教师在教学中还应该注重激励学生。可以通过及时表扬、奖励，激发学生的学习积极性和自信心。同时，也要引导学生树立正确的学习态度，让他们明白只有努力学习才能取得好成绩。
综上所述，小学数学课堂教学策略需要多方面的配合，包括激发学生兴趣、启发式教学、差异化教学和激励学生等。只有综合运用这些策略，才能提高学生的学习热情和成绩，让他们在数学学习中取得更好的效果。
小学数学课堂教学策略 篇二
在小学数学教学中，教师需要灵活运用一些教学策略，以提高学生的学习效果。下面我将分享一些我在教学实践中总结出来的教学策略。
首先，教师在教学中可以采用多媒体辅助教学。通过图像、音频、视频等多媒体手段，可以生动形象地展示数学概念和问题，激发学生的学习兴趣。另外，多媒体教学还可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念，提高他们的学习效果。
其次，教师在设计课堂教学时要注重任务驱动教学。通过设计一些具有挑战性和实践性的任务，可以激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的解决问题的能力。比如可以设计一些数学探究任务、实验任务等，让学生在实践中学习，更好地掌握数学知识。
另外，教师在教学中还应该注重知识迁移。数学知识是有机联系的，教师可以通过引导学生将已学知识迁移到新知识的学习中，帮助他们更好地理解和运用数学知识。可以通过设计一些跨学科的数学问题，让学生将数学知识与其他学科知识相结合，提高他们的综合能力。
最后，教师在教学中还应该注重反馈评价。及时给学生反馈，帮助他们发现和改正错误，是提高学生学习效果的关键。可以通过课堂练习、作业、考试等方式对学生的学习情况进行评价，及时发现问题，帮助学生提高。
综上所述，小学数学课堂教学策略需要多方面的配合，包括多媒体辅助教学、任务驱动教学、知识迁移和反馈评价等。只有综合运用这些策略，才能提高学生的学习效果，让他们在数学学习中取得更好的成绩。
小学数学课堂教学策略 篇三
小学数学课堂教学策略
摘 要：新课改实施以来，全国各地都在努力积极实施新课程教学第一文库网改革。在课改的大形势下，作为数学老师更应认真研究教学的策略，更新观念，发挥主动能动性，创造性地使用教材，改革课堂数学教学方法，提高学生的数学基础，让数学不再枯燥单一。从而既减轻学生的负担，同时也减轻教师的工作压力。
关键词：课改；数学课堂；教学策略
一、小学数学课堂教学的情况
1.小学数学课堂教学的情况
现如今，要想使小学生一节课40分钟内都专心听课，那几乎是完不成的，因为他们或多或少都会走神儿去做别的事情，有的小学生书本都不拿出来，在课堂上只会开玩笑、打打闹闹。一旦老师考试提问题，学生就会特别紧张，他们回答不出老师提出的问题，这种教学模式和学生的学习模式根本
2.小学数学课堂教学分析
在小学数学课堂上，培养学生的概括和分析能力很重要，教师应该结合相关的教学内容，对课堂上的问题进行分析归纳，使小学生很快融入课堂中，而不是学生自己做自己的事情，老师自己讲自己的课，这样双方都在浪费时间。只有做到因地制宜，对不同的学生进行具体分析，具体教学，这样才能够使学生的积极性提高，开始进行独立思考，这样学生的活跃性、积极性就被调动起来了，才能自主地去学习。
二、小学数学课堂教学的策略
1.教师应该注重开发学生对数学的思考能力
教师在教学中应该根据自己的实际情况和学生的接受能力进行教学，这样的教学模式更适合学生自主学习，吸引学生的注意力，同时使教学变得更加形象，开发学生的思维能力，抓住了学生的特点，最后，使教学达到了理想的效果。
2.教师应该把更多的思维空间留给学生
教师，教书育人，应该做到将传授知识和培养学生的能力结合起来，这样就必须做到对学生非智力因素的培养，同时还应该对学生的学习动机进行激发，只有这样才能使学生的积极性变得更高。
3.教师在数学课堂上应该利用合理的提问
在数学课堂上，教师应该不断地对学生进行提问，之所以这样做是因为应该让学生养成主动去学习的好习惯，从而达到教师与学生积极配合这一教学目标。还有一点，应该不断地锻炼学生的表达能力，让学生主动回答问题，而不是在数学课上每次都是老师进行提问，对于数学教学，它的关键不在于改变数学知识本身，而是要改变学生的学习观，“授人以渔”的道理每个人都明白，教师只有做到将学习数学方法纳入到学生的认知结构中，才能使学生终身受益，不断钻研数学，这种良好的数学学习习惯一旦养成就会帮助学生一生。
三、要使学生的潜在能力更好地发挥
教师在课堂教学中应特别注意为学生创造更多的思考机会，充分激发学生的内在动机，努力发展学生的潜在能力，使学生在认识所学的知识、理解所学知识的'同时，智力水平也不断提高。要不断地激励学生，使学生的潜在能力得到更好的发挥，这就要求在教学过程中师生之间必须进行互动、交往，这样才能使教师转变思想，把主动权交给学生，给予学生更大的帮助，引导学生不断与老师进行交流，对学生进行鼓励，使其越来越喜欢参加与数学相关的活动，对不同的小学生进行具体分析，这样才能够提高小学生的积极性，同时，教师和学生互换角色，这些方法都有助于学生在数学课堂上积极主动地学习。
在日益激烈的社会竞争环境下，大力加强和提高教师教学水平，大力加强教学策略的发展，不仅是学生生存发展、提高竞争能力的需要，更是我国教育改革发展的需要。
四、构建媒体型学习模式，追求高效课堂
使用多媒体与数学教学相结合，可以节省教师的备课时间；运用多媒体课件可以加大课堂教学的信息量等。课堂教学实践证明，多媒体辅助教学不仅能有效地提高学生数学素养、数学计算能力和拓展数学思维方法等智力素质，同时像情感因素、心理素质和精神品格等智力因素也能得到相应的发展，使学生的整体素质得以全面的发展和提高。
参考文献：
[1]高兰华.创设适宜情境，激发学习兴趣[J].小学数学教育，2008.
[2]翟金环.理性贯彻新课标 有效实施课堂教学[M].小学数学教育，2008.
（作者单位 四川省达州市通川区第二小学校北岩寺分校）
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