小学语文教学设计案例《小英雄雨来》 篇一
教学目标:
1. 学生能够理解故事中小英雄的勇敢行为,并感受到正能量。
2. 学生能够通过阅读故事,锻炼自己的阅读理解能力。
3. 学生能够通过故事中的情节,感受到友情和互助的重要性。
教学重点:
1. 学习理解故事中小英雄的行为和情感。
2. 学习掌握故事的主要情节和人物关系。
教学内容:
本节课将通过阅读故事《小英雄雨来》,让学生了解小英雄的勇敢行为,感受到正能量。故事讲述了一个小男孩雨来在暴雨中救了一只小猫,展现了他的勇敢和善良。通过故事,我们将引导学生讨论勇敢和善良的重要性,以及互相帮助的意义。
教学过程:
1. 导入:通过图片展示暴雨中的场景,引导学生讨论暴雨中需要注意的安全问题。
2. 阅读故事:老师朗读故事《小英雄雨来》,学生跟读。
3. 分组讨论:学生分组讨论小英雄雨来的行为,以及他的勇敢和善良体现在哪些地方。
4. 课堂讨论:每组派代表分享自己的讨论结果,全班一起讨论小英雄的品质和行为。
5. 小结:总结本节课的学习内容,强调勇敢和善良的重要性。
教学评价:
通过本节课的学习,学生能够理解小英雄的行为和情感,感受到正能量。学生参与讨论活动积极,表现出对故事的理解和思考能力。在课堂上,学生展现出对勇敢和善良的认同,为他人帮助的意义有了更深的体会。
小学语文教学设计案例《小英雄雨来》 篇二
教学目标:
1. 学生能够通过阅读故事,感受到友情和互助的重要性。
2. 学生能够通过小英雄的行为,激发自己的勇气和善良品质。
3. 学生能够通过故事的阅读,提高自己的阅读理解能力。
教学重点:
1. 学习理解故事中小英雄的行为和情感。
2. 学习掌握故事的主要情节和人物关系。
教学内容:
本节课将通过阅读故事《小英雄雨来》,让学生感受到友情和互助的重要性。故事中小英雄雨来在暴雨中救了一只小猫,展现了他的勇敢和善良。通过故事,我们将引导学生思考友情和互助的意义,激发他们的勇气和善良品质。
教学过程:
1. 导入:通过图片展示暴雨中的场景,激发学生对故事的好奇心。
2. 阅读故事:学生自主阅读故事《小英雄雨来》,老师辅助指导。
3. 小组讨论:学生分组讨论小英雄的行为和情感,以及他的勇气和善良体现在哪些地方。
4. 课堂展示:每组选择一名代表分享自己的讨论成果,全班一起讨论小英雄的品质和行为。
5. 情感体验:通过角色扮演或小品表演的形式,让学生亲身体验小英雄的勇气和善良。
6. 总结反思:总结本节课的学习内容,强调友情和互助的重要性。
教学评价:
通过本节课的学习,学生能够感受到友情和互助的重要性,激发自己的勇气和善良品质。学生在小组讨论和课堂展示中表现活跃,展现出对故事的深入理解和思考能力。在情感体验环节,学生积极参与,体验到了小英雄的勇气和善良,为友情和互助的意义有了更深的认识。
小学语文教学设计案例《小英雄雨来》 篇三
第一课时
一、激发情感,理解课题
1、亲情导语:抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?
2、放录音。配乐诗《小英雄啊,雨来!》思考:此时此刻,你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其他事迹吗?出示图片:小雨来与鬼子斗争的片断。教师小结:通过以上的朗诵以及观看图片,我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中,我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵战争之火。
3、出示课题:
(1)理解课题
(2)引导学生质疑:看到课题后,你想知道什么?
二、指导学生、自学课文
1、出示预习提纲:思考题
A、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?
(掩护李大叔、和鬼子斗争)
B、文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?
(围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。)
第一部分:芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活,游泳本领高?
第二部分:从哪儿看出雨来上夜校,受到爱国主义教育?在书中用“ ”画出来。
第五部分:芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?
第六部分:雨来的怎样机智脱险?
2、以学生的自学为主(分为若干的学习小组),注意养成边读、边想、边标画的方法。
3、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式,找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。
三、汇报预习,交流解疑
1、询问学生在预习中的不解之处。
2、汇报预习的情况。
3、讨论课文的表达顺序。
4、分角色朗读,参与评价。
(1)确定重点部分:哪部分最能表现小雨来是一位小英雄,哪部分就是重点部分。
(2)分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。
(3)试着读一读,在组内分角色读一读。
(4)在班上分角色朗读课文或者表演。
四、布置作业
1、读书,体会小雨来的品质。
2、体会文章各部分之间的联系。
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