染雾1. 《画画我们的学校》教学反思 篇一
在教学过程中，我们常常会使用各种形式的艺术作品来激发学生的创造力和想象力。其中，让学生通过画画来展现对学校的理解和感受，是一种非常有效的方式。在《画画我们的学校》这个教学活动中，我深刻体会到了画画对学生的启发作用，并从中得到了一些反思和启示。
首先，通过画画我们的学校这个主题，学生可以通过自己的视角和感受来表达对学校的理解。他们可以选择自己所喜欢的绘画风格和表现形式，将学校的一角或者整体形象展现在纸上。这种自由的表达方式可以让学生更好地发挥自己的创造力，同时也可以让他们更加深入地了解和认识学校的各个方面。在这个过程中，学生可以从中发现学校的美丽之处，也可以从中发现学校存在的问题和不足之处。
其次，通过画画我们的学校这个主题，学生可以培养对学校的热爱和归属感。在绘画的过程中，学生会用心去观察学校的各个角落，用心去体会学校的氛围和文化。他们会发现学校的每一个细节都蕴含着无限的美好，让他们对学校产生一种深深的热爱和归属感。这种感情的培养对于学生的成长和发展非常重要，可以帮助他们更好地融入学校的大家庭，更好地融入社会的大家庭。
总的来说，通过画画我们的学校这个教学活动，我深刻体会到了艺术教育的重要性和价值。艺术不仅可以激发学生的创造力和想象力，还可以培养学生对学校和社会的热爱和归属感。因此，在今后的教学中，我会更加重视艺术教育的发展，让学生通过绘画和其他形式的艺术作品来感受美好，感受生活，感受成长。
2. 《画画我们的学校》教学反思 篇二
在教学过程中，我们常常使用各种形式的艺术作品来启发学生的创造力和想象力。而《画画我们的学校》这个教学活动则是一个非常好的例子。通过让学生通过画画来展现对学校的理解和感受，我们不仅可以促进学生的审美情感和表达能力，还可以增强学生对学校的认同感和归属感。在这个教学活动中，我深刻体会到了画画对学生的启发作用，也从中得到了一些反思和启示。
首先，通过画画我们的学校这个主题，学生可以通过自己的视角和感受来表达对学校的理解。他们可以选择自己所喜欢的绘画风格和表现形式，将学校的一角或者整体形象展现在纸上。这种自由的表达方式可以让学生更好地发挥自己的创造力，同时也可以让他们更加深入地了解和认识学校的各个方面。在这个过程中，学生可以从中发现学校的美丽之处，也可以从中发现学校存在的问题和不足之处。
其次，通过画画我们的学校这个主题，学生可以培养对学校的热爱和归属感。在绘画的过程中，学生会用心去观察学校的各个角落，用心去体会学校的氛围和文化。他们会发现学校的每一个细节都蕴含着无限的美好，让他们对学校产生一种深深的热爱和归属感。这种感情的培养对于学生的成长和发展非常重要，可以帮助他们更好地融入学校的大家庭，更好地融入社会的大家庭。
总的来说，通过画画我们的学校这个教学活动，我深刻体会到了艺术教育的重要性和价值。艺术不仅可以激发学生的创造力和想象力，还可以培养学生对学校和社会的热爱和归属感。因此，在今后的教学中，我会更加重视艺术教育的发展，让学生通过绘画和其他形式的艺机品来感受美好，感受生活，感受成长。
1.《画画我们的学校》教学反思 篇三
1.《画画我们的学校》教学反思
本课的设计目的是引导学生从空间角度加深对学校的认识，并初步培养学生读图、画图的能力。能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图，同时激发学生对学校的热爱之情，培养学生的主人翁意识。
学生虽然有一定的方向感，但空间感较差，从空间角度认识学校时会遇到一定的困难，空间想像能力相对薄弱。重点应是帮助学生建立初步的空间概念及简单的读图技能。
活动一画学校平面图：首先，我选择了两幅平面图（一是北京动物园的平面图；二是某学校的平面图。），让学生对平面图有个初步的认识。在此基础上了解平面图的'概念，认识指向标及图例，明白根据图例，指向标等可以读懂图。其次，让学生了解画平面图时应注意的问题〔应先画上指向标，上北下南，左西右东；实际事物可以用一些符号（图例）来表示；事物比例大小和实物符合。〕。最后让学生在观察校园的基础上画学校的平面图。在学生画平面图时出现了以下问题：1.缺少指向标或图例；2. 事物比例大小和实物不符合；3.没有按本校的格局画。每个班级平面图符合要求的占三分之二。
活动二为学校提建议：让学生以小主人的
在学校建食堂，方便家远的学生中午就餐；配备校车，节省家长接送的时间；在道路两旁按一些座椅，方便学生休息。
只要为学生搭建了交流的平台，他们的“妙招”就层出不穷。
通过这三年学生对学校的建议来看，前年的学生思维更开阔，从不同的角度提出了建议。
去年学生建议：在新建的广场上建一座假山和喷水池（看来学生对原先的假山喷水池很有感情）、建游泳馆为学生开设游泳课、学校内多种一些花（学校绿化少）、建功能教室。
前年的学生建议：设立家长接待室（家长到校后，老师有时上课不能及时接待，为家长提供休息的地放）；教室内设置储物柜（储存学生的衣物、学习用品等。）；划分活动区域（避免发生高年级与低年级的学生在一起玩耍的时发生碰撞的事。）；建立动植物标本室、天文望远台；为学生提供学习用具租借处。
