染雾《西门豹》教学设计 篇一
在教授《西门豹》这篇古文的课堂教学中，我设计了以下教学方案。首先，我会通过介绍作者李贺的背景和《西门豹》的创作背景，引导学生了解文学作品的历史背景和作者的生平，帮助学生更好地理解文章的内涵。其次，我会以课文的核心内容为主线，分析文中人物形象、情节发展、意境描写等要点，引导学生深入理解文学作品的艺术特点和审美价值。同时，我还会结合课文内容，设置一些问题和讨论环节，促进学生思维的活跃，培养他们的文学鉴赏能力和批判思维能力。最后，我会设计一些阅读材料和写作任务，让学生在课后进行拓展阅读和写作练习，提高他们的语言表达能力和文字组织能力。
通过以上的教学设计，我希望能够引导学生在学习《西门豹》这篇古文的过程中，不仅能够掌握文章的内容和形式，更能够培养他们对文学作品的独立思考能力和审美情趣，从而提升他们的文学修养和人文素养。同时，我也希望通过这样的教学方式，让学生在学习古文的过程中感受到古代文学的魅力和价值，激发他们对传统文化的兴趣和热爱，为他们的人生增添一份美好的精神财富。
《西门豹》教学设计 篇二
在教授《西门豹》这篇古文的课堂教学中，我将采用多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。首先，我会通过图片、音频、视频等多媒体手段，呈现相关的文学作品背景和文学名家的生平事迹，让学生通过视听的方式感受历史的厚重和文学的魅力。其次，我会设计一些小组活动和角色扮演，让学生在合作中学习，互相交流和讨论，培养他们的团队合作精神和沟通能力。同时，我还会引导学生进行课文的朗读和讨论，提高他们的口头表达能力和理解能力。最后，我会布置一些阅读任务和写作练习，让学生在课后进行自主学习和思考，提高他们的学习自觉性和创造力。
通过以上的教学设计，我希望能够让学生在学习《西门豹》这篇古文的过程中，不仅能够掌握文章的内容和形式，更能够培养他们的文学情感和审美能力，从而提升他们的综合素质和人文修养。同时，我也希望通过这样的教学方式，让学生在学习古文的过程中感受到文学的魅力和价值，激发他们对传统文化的热爱和尊重，为他们的人生增添一份精神的力量和底蕴。
《西门豹》教学设计 篇三
《西门豹》教学设计
教学目标：1、使学生了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的，并且使学生受到尊重科学的教育。
2、学会本课17个生字，会写其中的14个。能正确读写新词。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。
教学难点：了解西门豹破除迷信的方法的巧妙之处。
教学设计：
(一)导语。
师：通过上节课的学习，我们初步学习了课文，并根据课文内容划分了段落，还写出了小标题。你们还记得小标题的内容吗?
生答，师板书。(调查研究惩恶除害兴修水利)
师：这节课我们就来围绕这些小标题，对课文深入学习，更深层次地了解西门豹这个人物。
(二)品读第二部分。
1、出示思考题：西门豹向老大爷问了几个什么问题?他了解到哪些情况?生自读1-9自然段，回答问题。(分析四问、四答。)
2、出示思考题：西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅?他的办法妙在哪里?
(1)生齐读10-15自然段，了解惩恶除害的过程。
课件展示：以姑娘不漂亮为由救下姑娘。(安排周密)
以"麻烦"巫婆向河伯通报情况为借口，将巫婆投进漳河。(不动声色)
以巫婆久久不归，麻烦催一催为借口，将官绅头子投进漳河。(假戏真做)
以巫婆和官绅头子很久不回来为借口，故意要将官绅们投进漳河，官绅跪地磕头求饶，最后让官绅回家。(区别对待)
(2)西门豹为什么说那个新娘不漂亮，要说换一个漂亮的?
生：西门豹说新娘不漂亮，只是找一个理由让巫婆去告诉河伯，实际上想淹死她。就是新娘非常漂亮，西门豹也要这样说。因为他打定主意要惩办恶人。
(3)西门豹是邺这个地方的大官，别人都得听他的。他下一道命令不许再给河伯娶媳妇，把巫婆和官绅头子抓来砍头，这有多简单，为什么还费那么大劲去装着送新娘?
生：当地老百姓很迷信，不想办法让他们不迷信，就是杀了巫婆，也许他们还不服气呢！下命令也不顶事。死了一个巫婆，还会再来一个巫婆，只要有人迷信，巫婆就有人去当。
师：迷信是一个人心里的一种想法，别人不信的事，他就信。你下命令不让他信，他心里服气吗?迷信是一种思想问题，对待思想问题，有时不能用下命令的方法来解决。西门豹去参加送新娘的仪式，就是想用事实来教育老百姓。他要老百姓从事实中明白给河伯娶媳妇的虚伪和荒谬，让他们自己明白过来。(课件：惩恶除害破除迷信)
(4)课文插图中画的都是谁?
生：西门豹在图的`右上角，戴着诸葛亮那样的帽子。西门豹旁边的，和下面穿着盔甲的，都是西门豹的卫士。被两个卫士架着的是巫婆。下面三个女的，是巫婆的女弟子。剩下的那几个是官绅。
(5)让我们一起到漳河边去看看吧！(
师：演得很有意思。课文上说，在河边看热闹的老百姓"都明白了"。你们刚才也看了热闹了，你们这些老百姓明白了什么?生答。
师：既然大家都明白了，我想人祸已除，那么天灾怎办?
(三)齐读最后段。
西门豹带领老百姓兴修水利，庄稼年年获得好收成。如果你就是其中的老百姓，心情会怎样?请带着你的这种心情读课文，可分组读。
(四)拓展。
如果你就是其中的老百姓，你会对西门豹说什么?把你想说得话写下来吧！
生写完后，互相交流，师评价。
板书设计：30西门豹
调查研究
惩恶除害
兴修水利
