“时、分、秒的认识”教学反思(最新3篇)

“时、分、秒的认识”教学反思 篇一

在教学中，时、分、秒的认识是小学数学教学中一个非常基础但又非常重要的内容。在教授这一知识点时，教师需要注重培养学生的时间观念和计算能力，同时还要让学生明白时间的重要性和运用方法。然而，在实际的教学中，我发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。

首先，我发现在教学时，有些学生对时、分、秒的概念不够清晰，容易混淆。他们往往无法准确说出一天有多少小时，一小时有多少分钟，一分钟有多少秒等基本概念。这可能是因为在日常生活中，他们很少有机会直接感受到时间的流逝和计算。为了解决这个问题，我决定增加一些生活化的教学案例，让学生通过实际操作和观察来深入理解时、分、秒的概念，从而打好基础。

其次，在教学中，我发现一些学生对于时间的概念只停留在抽象的数字上，缺乏对时间的实际感受和应用。他们很难将时间的概念与日常生活联系起来，也不知道如何运用时间来规划自己的学习和生活。为了解决这一问题，我计划设计一些与学生生活息息相关的时间管理案例，让他们通过实际操作来感受时间的重要性和合理利用时间的方法，培养他们的时间管理意识。

最后，我也发现一些学生在计算时、分、秒之间的转换时存在困难，尤其是在涉及到进位和借位的情况下。这可能是因为他们对时间的计算方法还不够熟练，缺乏一定的练习和巩固。因此，我打算增加一些时间计算的练习题，让学生通过反复的练习来提高他们的计算能力和技巧，确保他们能够熟练地进行时、分、秒之间的转换和计算。

总的来说，时、分、秒的认识是小学数学教学中一个重要的知识点，教师在教学时需要注重培养学生的时间观念和计算能力，同时也要让学生明白时间的重要性和运用方法。通过对教学中存在的问题和不足进行反思和改进，我相信我能够更好地教授这一知识点，帮助学生建立起正确的时间观念和计算能力，为他们的学习和生活打下坚实的基础。

“时、分、秒的认识”教学反思 篇二

在小学数学教学中，“时、分、秒的认识”是一个基础而又重要的内容。学生通过学习时、分、秒的概念和运用方法，不仅可以提高他们的计算能力，还可以培养他们的时间管理意识，帮助他们更好地规划自己的学习和生活。然而，在教学实践中，我发现了一些问题和挑战，需要进行反思和改进。

首先，我发现一些学生在学习时、分、秒的概念时存在一定的困难，无法准确理解和运用这些时间单位。他们往往容易混淆时、分、秒之间的关系，无法准确进行时间的计算和转换。为了解决这一问题，我打算设计一些生动形象的教学案例，让学生通过实际操作和观察来深入理解时、分、秒的概念，帮助他们建立起正确的时间观念和运用能力。

其次，在教学中，我还发现一些学生对于时间的重要性和合理利用方法缺乏认识，缺乏时间管理意识。他们往往无法有效地利用时间来安排自己的学习和生活，导致学习效率低下和生活无序。为了解决这一问题，我打算通过一些时间管理案例和活动，引导学生认识到时间的宝贵性和合理规划时间的重要性，帮助他们培养良好的时间管理习惯。

最后，我也发现一些学生在时、分、秒的计算和转换中存在困难，尤其是在涉及到进位和借位的情况下。这可能是因为他们对时间的计算方法还不够熟练，缺乏一定的练习和巩固。因此，我计划增加一些时间计算的练习题，让学生通过反复练习来提高他们的计算能力和技巧，确保他们能够熟练地进行时、分、秒之间的转换和计算。

通过对教学中存在的问题和挑战进行反思和改进，我相信我能够更好地教授时、分、秒的知识，帮助学生建立起正确的时间观念和计算能力，培养他们的时间管理意识，为他们的学习和生活打下坚实的基础。

“时、分、秒的认识”教学反思 篇三

“时、分、秒的认识”教学反思

“时、分、秒的认识”是小学数学中年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。由于时间单位对于学生而言是比较抽象的，加之还要学习和理解时间单位之间的进率，因此我在教学中始终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。学生在以前已学了有关时间的知识，而且生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。初步建立时、分、秒的`时间观念是教学的重点，也是教学的难点。教学时，我充分

应用了许多贴近学生生活实际的素材，如估计自己穿衣、刷牙、吃饭、整理书包等的时间，了解自己感兴趣的电视节目开始和结束的时刻等等,开展丰富多彩的实践活动,使抽象的时间概念变成看的见、摸的着的东西。让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。教学时充分利用现代化教学手段和教具，重视直观教学，充分发挥课件和钟表模型等教具、学具的作用。由于时、分、秒的进率是60，而不是以前所学的十进关系'学生往往感到不习惯，这无疑给时间单位之间的换算带来一定的困难。为此教学时应加强对钟表的观察特别是分针走一圈时针走了多少秒针走一圈，分针走了多少，以便让学生积累丰富的表象掌握时、分、秒的关系。用多媒体随机演示认识时间：时、分、秒，感知一分

有多长时间，一秒有多长时间，知道1时＝60分，1分=60秒，在让学生理解分与秒的内在关系。还可以根据实际情况收集更丰富的材料，设计形式多样的活动，让学生在活动中对时间观念获得更充分的体验。

本节课的不足之处是：1、学生对时间和时刻两个不同的概念有些混淆。教材中把经过时间和时刻都用几时几分来表示，我觉得这样表示学生不容易区分这两个概念，应该把时刻用几时几分来表示，把经过时间用几小时几分来表示。目的让学生区分时间和时刻的概念，理解出发时刻加上经过的时间段等于到达时刻。

2、学生在“计算经过时间” 错误率比较高，这部分知识的教学我感到很疑惑。学生在计算出发时刻加上经过的时间段等于到达时刻中计算不成问题，而且也知道时分秒之间的进率，但在计算经过的时间教学中，尤其是学生对于几时几分~几时几分中分不够减的情况掌握得不够好，看来还得花时间让一些比较差的学生去理解了。

3、反思中得到的启发（1）概念要区分清楚，并结合生活学以致用。结合电视报、电视上的时间，生活中的时间，对学生加强训练，总之要和生活紧密联系起来，使学生熟练掌握。（2）不同学生运用不同的方法，在计算经过时间中，画线段图计算的学生错误率明显降低，也可让让学生尝试画线段图来进行验证自己的计算是否正确。