染雾《出壳了》教学设计 篇一
在幼儿园教学中，培养孩子们的动手能力和创造力是非常重要的。而手工制作活动往往是培养这些能力的好方法。今天我将分享一个有趣的手工制作活动——《出壳了》教学设计，帮助孩子们在动手的过程中感受到快乐和成就。
首先，为了引发孩子们的兴趣，我们可以通过故事时间介绍小鸟出壳的过程，让孩子们了解小鸟从蛋中出生的过程。这样可以让孩子们对手工制作活动产生浓厚的兴趣和好奇心。
接下来，我们可以准备一些简单的材料，如纸杯、颜料、毛笔、胶水等，让孩子们动手制作小鸟的巢和蛋壳。孩子们可以根据自己的想象和创意来设计自己的小鸟巢，选择喜欢的颜色来涂抹蛋壳，让他们在制作的过程中展现出自己独特的风采。
在制作完成后，让孩子们在课堂上展示自己的作品，分享他们的创意和想法。这样可以增强孩子们的自信心和表达能力，让他们感受到成功的喜悦和成就感。
最后，在活动结束时，可以让孩子们把自己的作品带回家，和家人一起分享自己的成果。这样不仅可以拉近家庭成员之间的关系，还可以让孩子们在家中继续享受手工制作的乐趣。
通过《出壳了》教学设计，不仅可以培养孩子们的动手能力和创造力，还可以增强他们的自信心和表达能力，让他们在快乐的氛围中度过愉快的时光。
《出壳了》教学设计 篇二
动手能力是孩子成长过程中非常重要的一环，而手工制作活动可以有效地培养孩子们的动手能力和创造力。今天我将分享一个有趣的手工制作活动——《出壳了》教学设计，帮助孩子们在动手的过程中感受到快乐和成就。
首先，在教学开始前，我们可以通过唱歌、故事时间等方式引发孩子们的兴趣，让他们了解小鸟出壳的过程，并激发他们的好奇心和创造力。
接着，我们可以准备一些简单的材料，如纸杯、颜料、毛笔、胶水等，让孩子们自由发挥想象力，动手制作小鸟的巢和蛋壳。孩子们可以根据自己的喜好选择颜色，设计自己独特的小鸟巢，让他们在制作过程中展现出自己的创意和个性。
在制作完成后，我们可以组织孩子们进行展示和分享，让他们展示自己的作品，分享自己的创意和想法。这样可以增强孩子们的自信心和表达能力，让他们感受到成功的喜悦和成就感。
最后，在活动结束时，可以让孩子们把自己的作品带回家，和家人一起分享自己的成果。这样不仅可以拉近家庭成员之间的关系，还可以让孩子们在家中继续享受手工制作的乐趣。
通过《出壳了》教学设计，我们可以帮助孩子们培养动手能力和创造力，增强他们的自信心和表达能力，让他们在快乐的氛围中度过愉快的时光。
《出壳了》教学设计 篇三
课时：1课时
学习领域：造型·表现
教材分析：
本课从破壳的小动物入手，引导学生探究神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。
生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。而卵生动物鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成，了解小鸡出生的时候，需要用自己的嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己不同的感受。
教学目标：
应知：通过观察和体验，了解卵生动物的孵化过程，知道哪些动物是卵生动物。
应会：能够展开回忆和联想，自由大胆地用绘画方式通过个人或小组合作完成一件表现小动物破壳而出时的作品。
情感：能够体验生命诞生时的艰难和独立自主的精神，感受生命力的顽强以及获得新生的喜悦和自豪，从而更加热爱生命、珍惜生命、关注生命。
教学重点：
启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生的思路，鼓励创新、表现出生动的画面。
教学难点：
表现自由性和不同动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
学习材料：
1、孵化过程的图片资料、美术教具等。
2、铅笔、水彩笔、绘画纸、卡纸等。
教学设计：
一、歌曲导入。
1：播放歌曲《小鸡出壳》。师生跟着音乐感受小鸡出壳时欢快的节奏。
师：这首歌讲述了一个怎样的故事情景呢?小鸡从哪儿出来了?
(生回答：小动物要出壳了)
师：这节课，我们就来学习《出壳了》。师画出小鸡出壳的情景。
2：出示课题--出壳了
二、感知体验。
1、师：只有小鸡是从壳里出来的吗?
生说出自己知道的卵生动物。
师：老师这里有一些从壳里出来的小动物的图片，看看哪些是你不知道的?(课件出示出科小动物的图片2-9)
2、师：你们知道那些小动物从壳里出来后的样子吗?
生说自己见到的小动物出壳后的样子。
师：我们一起来看看小鸡出壳的情景，看看和刚才的小朋友说的一样不一样。
3、播放小鸡出壳的视频(课件10师配音)
瞧！生命的诞生是多么神奇呀！
刚才的小鸡在出壳的时候它的爸爸妈妈帮它了吗?(生：没有)小动物必须依靠自己的`力量从壳里钻出来。这样它们才能独立的生活下去。(播放课件11)
同学们猜一猜小鸡从壳里出来后会说些什么，干些什么?(课件12)
生回答教师出示课件(13-16)
4、师：你想不想体验一下小动物从壳里钻出来的感觉?让我们一起来做一个小动物出壳的游戏。(师配音，生做动作)
5、师：你是什么宝宝呀?你是用什么方法从壳里钻出来的?(生回答)
6、师：好不容易从壳里钻了出来，多么奇妙呀，如果能把这美妙的一刻画下来，那该多好啊！瞧！真有几位宝宝把它画了下来，看看他们画的是些什么小动物，又是怎样画的?
(指导从蛋壳的形状和蛋壳裂开的样子观察)
7、小组交流：你想表现小动物破壳而出的情景，还是它们见到妈妈时的画面?
(指导学生注意构图和背景的添加)课件17 8、请你们试着画一画小动物破壳而出，来到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时的情景。(课件18)
三：指导学生创作
以个人或小组合作的方式创作一幅小动物破壳而出的作品。
作业要求：
1.构图完整，能够突出主要内容。
2.注意主题和背景的颜色，背景的颜色衬托突出主体。
3.画面中要注意妈妈和宝宝的关系。
小画家们，动笔吧！(教师巡回辅导)
五：作业评价。
请同学把作品张贴到前面的黑板前，说说自己喜欢的作品，并说明原因和感受。
1、学生自评，互评。
2、教师点评。
3、说说这节课的收获。
六：教师总结。
今天我们大家一起见证了生命的奇迹，其实每个小动物的出生都需要爸爸和妈妈无微不至的关怀和呵护，所以我们都要珍惜生命，要关爱那些和我们一样有生命的小动物，只有这样我们的生命才会多姿多彩。
七：课后拓展。
出示图片，提问：人有可能从蛋壳里出来吗?下去以后收集人是从哪儿出来的资料。
课件19 MSN（中国大学网）
