染雾转正课《送元二使安西》教学反思 篇一
在本次转正课的教学中，我们选择了唐代诗人王维的名篇《送元二使安西》作为主要教学内容。通过深入研读这首诗歌，我们不仅能够了解唐代文学的特点和风貌，还能够领略到王维的独特艺术风格和情感表达。然而，在教学过程中，我们也发现了一些问题，需要进行反思和总结。
首先，我们在教学中发现学生对于古文诗歌的理解和欣赏能力有所欠缺。由于现代学生的生活环境和学习背景与古代诗歌有所脱离，他们往往难以理解诗歌中所蕴含的深刻内涵和情感。因此，在教学过程中，我们需要引导学生通过背景介绍、注释解读等方式，帮助他们更好地理解和欣赏古文诗歌，激发他们对文学的兴趣和热爱。
其次，我们在教学中也发现学生对于古代历史和文化的了解有所匮乏。《送元二使安西》这首诗歌描写了唐代使者出使安西的场景，涉及到了当时的政治、外交和文化背景。然而，许多学生对于唐代历史和安西地区的了解并不深入，导致他们无法真正理解诗歌中所表达的情感和意境。因此，在教学过程中，我们需要加强对于历史和文化背景的介绍和解读，帮助学生更好地理解和把握诗歌的内涵和意义。
最后，在教学中我们也发现了学生对于诗歌韵律和语言的表现能力有待提高。《送元二使安西》这首诗歌以其优美的韵律和华丽的语言著称，展现了王维的高超艺术技巧和情感表达能力。然而，许多学生在朗诵和表达诗歌时显得生硬和呆板，无法真正体现诗歌的韵律和美感。因此，在教学过程中，我们需要引导学生多加练习，提高他们的朗诵和表达能力，使他们能够更好地领会诗歌的内涵和情感。
总的来说，通过对转正课《送元二使安西》教学的反思，我们发现了一些问题并提出了相应的解决方法。希望在今后的教学实践中，我们能够更加注重学生的文学素养培养，引导他们更好地理解和欣赏古代诗歌，提升他们的综合素质和人文修养。
转正课《送元二使安西》教学反思 篇二
本次转正课的教学内容是唐代诗人王维的名篇《送元二使安西》，通过深入研读这首诗歌，我们不仅能够感受到王维的高超艺术技巧和情感表达能力，还能够领略到唐代文学的独特魅力和风采。然而，在教学过程中，我们也发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和总结。
首先，我们在教学中发现学生的诗歌鉴赏能力有待提高。由于现代社会的快节奏和碎片化学习方式，许多学生缺乏对于诗歌的认识和理解，无法真正领会诗歌的内涵和意义。因此，在教学过程中，我们需要引导学生通过背景介绍、注释解读等方式，帮助他们更好地理解和欣赏诗歌，激发他们对文学的兴趣和热爱。
其次，我们在教学中也发现学生对于古代历史和文化的了解有所欠缺。《送元二使安西》这首诗歌描写了唐代使者出使安西的场景，涉及到了当时的政治、外交和文化背景。然而，许多学生对于唐代历史和安西地区的了解并不深入，导致他们无法真正理解诗歌中所表达的情感和意境。因此，在教学过程中，我们需要加强对于历史和文化背景的介绍和解读，帮助学生更好地理解诗歌的内涵和意义。
最后，在教学中我们也发现了学生的朗诵和表达能力有待提高。《送元二使安西》这首诗歌以其优美的韵律和华丽的语言著称，展现了王维的高超艺术技巧和情感表达能力。然而，许多学生在朗诵和表达诗歌时显得生硬和呆板，无法真正体现诗歌的韵律和美感。因此，在教学过程中，我们需要引导学生多加练习，提高他们的朗诵和表达能力，使他们能够更好地领会诗歌的内涵和情感。
通过对转正课《送元二使安西》教学的反思和总结，我们发现了一些问题并提出了相应的解决方法。希望在今后的教学实践中，我们能够更加注重学生的文学素养培养，引导他们更好地理解和欣赏古代诗歌，提升他们的综合素质和人文修养。
转正课《送元二使安西》教学反思 篇三
转正课《送元二使安西》教学反思
就这样，时间一点一点地从指尖溜走。转眼，已经工作一年半了。从新教师见面课，到汇报课，再到如今的转正课，细心回味，自己随着公开课的名称的变化，也正在慢慢地变化。
本次公开课，我讲的是王维的《送元二使安西》。这是一首送别诗，要把感情融入诗中，才能使学生在感情渲染的过程中，感受诗人与朋友依依惜别的情感。经过课平时的认真练习、课前的充分准备，以及孩子们的积极配合，本次公开课较之前两次有所提高和进步，由此，我得到了一些心得和体会。
首先，公开课就是平时课堂的一种呈现。以前误解公开课要设计得尽量新颖，放音乐，放视频就会
其次，在教中学并成长。《礼记·学记》中说“教学相长也”，大学时是在背，而现在是在亲身受教。在工作这一年多的时间里，这句话被反复地验证。这次公开课，由于客观原因我没有找人指导，只是自己在一次又一次的试讲中不断改进，发现不足，以求更好。是孩子们的反应给了我新的思路，更好的讲解方法，使得我前行，进步。
但是，通过这次转正课我也发现了自己很多不足：
首先，在课堂设置方面，没有充分调动全体学生的兴趣，导致到课堂上学生的反应不好，气氛不活跃。
其次，问题设置上，有的问题没有让学生充分发挥想象，如在讲“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这一句的时候，本来这首诗很短，应该在学生在充分想象离别场面的过程中，感受诗人与朋友离别的浓厚情感。但是由于课程设置，这节课只是让学生通过《阳关三叠》的音乐，感受离别的悲伤之情了，以后应该注意。
再次，知识传授有漏点。这首诗之所以被人们广为传颂是因为它动人心弦的`感人情怀，而这首诗最能传达这种情感的地方在于“吟”“唱”之间，而不是单单的朗读。但是，本节课我在介绍诗歌的过程中没有对知识进行适当的延伸，导致这个知识点被遗漏。
在学习中改进，在改进中不断成长，我享受于其中，同时也感动于其中。感谢鲍校长的悉心指导，从新教师见面课到转正课，领导给了我很多直接的指导，使我获益匪浅；感谢我的学生使我在课上能够更加自如，在教中学到新的知识，收获经验。
