染雾《世说新语》教学设计2 篇一
在教学《世说新语》的过程中，可以结合学生的实际情况设计一些有趣的活动，以激发学生的学习兴趣和提高他们的阅读理解能力。下面是我设计的一些教学活动：
1. 朗读比赛：让学生选择自己喜欢的《世说新语》中的段落进行朗读比赛，评选出最有感情表达、最有感染力的学生。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论《世说新语》中的一些经典格言和寓言，并就其背后的思想进行深入探讨。
3. 创意写作：要求学生根据《世说新语》中的某个故事或者格言进行创意写作，可以是对故事的延续、改编或者是对其中的一个道理的理解和阐释。
4. 角色扮演：选择《世说新语》中的一些人物形象，让学生扮演其中的一个角色，通过表演来理解和传达这个人物的性格特点和背后的故事。
5. 艺术展示：鼓励学生通过绘画、手工制作等形式来展示自己对《世说新语》中的某个故事或格言的理解和感悟。
通过这些丰富多彩的教学活动，不仅可以增加学生的学习趣味，还可以提高他们的阅读理解能力和文学素养，使他们更好地理解并感悟《世说新语》中的智慧和哲理。
《世说新语》教学设计2 篇二
在教学《世说新语》的过程中，可以借助现代化的教学手段和技术，使学生更加直观地感受和理解其中的人物形象和故事情节。以下是我设计的一些利用多媒体教学的活动：
1. 视频解读：制作一些简短的视频，通过动画、配音等形式对《世说新语》中的一些经典故事进行解读和呈现，让学生更加直观地了解其中的人物形象和情节发展。
2. 网络互动：利用网络资源，设计一些在线游戏或者互动学习平台，让学生在游戏中通过解谜、答题等形式来了解《世说新语》中的故事和道理。
3. 演播室直播：借助学校的演播室设备，组织一次《世说新语》的直播解读活动，邀请老师或学生通过现场直播的形式对书中的故事进行讲解和解读。
4. 电子书阅读：为学生提供电子版的《世说新语》，通过电子书的形式让学生更加便捷地阅读和学习书中的内容，并可以配合一些互动功能和注释，帮助学生更好地理解和吸收其中的智慧。
通过这些现代化的教学手段，可以使学生更加直观地感受和理解《世说新语》中的故事和哲理，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和文学素养。
《世说新语》教学设计2 篇三
《世说新语》两则教学设计2
在我国的文学史上诞生过无数著名的传世名作。而古代小说又是其中最灿烂的一个部分，大家知道哪些古代小说呢？但任何一个伟大的作品都是在继承前人成果的基础上才产生的，古代小说的源头在哪里？六朝时期风行一时的笔记体小说就是古典小说的摇篮。而今天我们要学习的《世说新语》就是其中的代表作。《世说新语》，刘宋临川王刘义庆编著。主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的'传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。通过本次学习希望大家能够达到以下目标：
1、学习一些摹景状物、刻画人物的手法
2、积累常用的文言词语。
3、学习古人机智、诚实等美德
一、 疏通句篇1、 学生自读课文，要求读准字音，划分正确停顿。（自读过程中有疑问则举手提出）2、 请学生试读课文3、 教师范读4、 学生齐读
二、 理解文义、探究深层含义1、 结合书下注释，理解句意、文意（如有不懂的地方可由全班讨论）2、 请大家在讨论时注意下列句子中的词(1) 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰……儿女：子侄辈，现代专指儿子和女儿。俄而：不久，一会儿。骤：迅速欣然：高兴地(2) 空中撒盐差可拟拟：比，比拟(3) 未若柳絮因风起未若：比不上
(4) 期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至期：约定乃：才(5) 与人期行，相委而去期：约会，约定。委：舍弃。(6) 元丘入门不顾顾：回头看文中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？（“君”是有礼貌的
请学生用自己的话复述课文内容
3、 提问：大家对于课文有没有什么疑问？（引入下面的问题）(1) 文中的这一家人是在一种什么样的氛围下聚会的？（轻松，温馨）从哪里看出来？（内集，欣然，大笑）(2) “公大笑”一句中省略了谢安的话，如果你是谢安，你会说出什么话来？为什么把雪比作“柳絮因风起”比“撒盐空中”好？（前者较有韵味）(3) 文末为什么要强调谢道韫是王凝之的妻子？（表示一种赞扬与敬佩）(4) 从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人？（暴躁、易怒）(5) 结尾处元方“入门不顾”是否失礼？如果你遇到这种情况会怎么办？(6) 让学生表演这篇的情景。(7) 齐读课文，要求读出感情来。4、 总结：全文以寥寥数笔，就将当时的环境和一个生动的人物形象展现在我们面前。作者能做到这一点，关键在于他使用一些非常形象的比喻，凝炼生动的语言，点出了人物与环境的特点，使之跃然纸上。
三、 拓展延伸1、 我们就来学习一下这种写作手法，我们先看看苏轼的两首词，都与飞雪有关，都表达了思念之情。去年相送，馀杭门外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。水晶盐，为谁甜？手把梅花，东望陶潜。雪似故人人似雪，虽可爱，有人嫌。这两首词把景色和人物情感交织在一起，大家能不能想一些恰当的比喻来形容不同的雪景。2、 阅读短文，回答问题：客有问陈季方：“足下家君太丘有何功德而荷天下重名？”季方曰：“吾（于）家君譬如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉为润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深？不知有功德与无也？”(1) 用自己的话复述原文的内容。(2) 陈季方真的不知道自己父亲有无功德吗？
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《世说新语》两则教学设计2
