染雾《三峡》教学设计11 篇一
在教学设计中，我们可以通过多种方式来深入探讨三峡的历史、文化和环境问题。一种有效的方法是通过讨论三峡大坝的建造对当地生态环境和居民生活的影响。我们可以引导学生分析大坝的利与弊，探讨在发展与环保之间如何找到平衡。
首先，我们可以让学生了解三峡大坝的建造背景和原因。通过展示相关资料和视频，让学生了解三峡大坝是如何解决长江流域洪水问题、提高水利发电能力以及改善沿江地区交通运输的。然后，我们可以让学生分组讨论大坝建设对当地环境的影响。一方面，大坝的建设可以减少长江流域的洪水灾害，提高水电利用效率，带动当地经济发展。另一方面，大坝蓄水导致的水位上升和生态环境改变可能影响当地生态系统的平衡，影响渔业资源和沿江居民的生活。
接着，我们可以引导学生通过角色扮演或小组讨论的形式，模拟政府、环保组织、当地居民等不同利益相关方的立场和观点。通过这种方式，学生可以更好地理解不同利益之间的冲突和协调，培养他们的分析问题和解决问题的能力。最后，我们可以组织学生进行实地考察，深入了解三峡大坝的建设现状和当地居民的生活状况，让他们亲身感受到大坝建设对当地社会经济和生态环境的影响。
通过以上教学设计，我们可以帮助学生全面了解三峡大坝的建设背景和影响，引导他们思考发展与环保之间的平衡，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。同时，我们也可以通过这种方式，激发学生对中国传统文化和现代社会发展的兴趣，培养他们的环保意识和社会责任感。
《三峡》教学设计11 篇二
三峡是中国著名的风景名胜和文化遗产，也是世界上最大的水利枢纽工程之一。在教学设计中，我们可以通过多种方式来探讨三峡的自然景观、历史文化和人文价值，帮助学生深入了解中国传统文化和现代社会发展的关系。
首先，我们可以通过展示图片、视频和地图等多媒体资料，让学生认识三峡的地理位置、自然地貌和人文景观。让学生了解三峡的壮丽风光、悠久历史和丰富文化，激发他们对中国传统文化和自然环境的热爱和探索欲望。然后，我们可以组织学生进行小组讨论或展示活动，让他们分享对三峡的认识和感受，培养他们的表达能力和团队合作精神。
接着，我们可以通过讲解三峡的历史文化和人文价值，引导学生了解三峡在中国文化传统和社会发展中的重要地位。让学生了解三峡的故事和传说，探讨三峡在中国文学、绘画和建筑等艺术领域的影响，引导他们关注传统文化的传承和创新。同时，我们也可以让学生通过实地考察和调研，深入了解三峡的当地居民和文化传统，让他们体验和感受中国传统文化的魅力和魄力。
通过以上教学设计，我们可以帮助学生全面了解三峡的自然景观、历史文化和人文价值，引导他们探索中国传统文化和现代社会发展的关系，培养他们的审美情趣和文化素养。同时，我们也可以通过这种方式，激发学生对中国传统文化和现代社会发展的兴趣，促进他们的全面发展和终身学习。
《三峡》教学设计11 篇三
《三峡》教学设计11
三峡
一、教学设想
《三峡》是一篇优美的写景散文，描写了三峡四季的壮丽景色。语言精练，思路清晰。读起来朗朗上口。但由于是一篇文言文，刚上初一的学生接受起来较为困难，可能会有枯燥之感。教师在教学中可借助多种教学手段，激发学生学习兴趣，帮助学生理解文章内容，达到本课的教学目标。
教学本文要达到的课标要求：
1．让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感；
2．学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
教学方法：激发学生的学习兴趣，加强对文章的朗读、体味。
二、教学步骤
（一）谈话启发，导入新课
师：同学们都很喜欢旅游吧？你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈一谈？
【设计说明】调动学生学习的积极性，引入新课。
师：（根据学生发言情况进行引导）大家小小年纪，游览过的地方还真不少。古人云：读万卷书，行万里路。游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识。今天我们就来做一次免费的.旅游，去欣赏一下长江三峡的美丽风光，好吗？
（二）播放《三峡风光》光盘
师：自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关的诗文呢？
【设计说明】学生自由发言，师生参与补充，增加学生的语文积累。
师：今天我们来学习一位北魏时期的地理学家
