染雾四年级上册语文教学计划人教版 篇一
随着新学期的开始，四年级语文教学工作也将展开新的篇章。本学期，我们将以人教版为教材，制定了一份详细的教学计划，旨在全面提升学生的语文能力，培养他们的语文兴趣，激发他们的学习激情。
首先，我们将注重学生的阅读能力培养。通过精心挑选的课文，我们将引导学生认真阅读，理解课文内容，培养他们的阅读理解能力。同时，我们还将引导学生进行课外阅读，拓展他们的知识面，提高他们的综合素养。
其次，我们将注重学生的写作能力培养。在教学中，我们将通过各种形式的写作训练，如作文、日记、小说等，引导学生提高写作水平，培养他们的表达能力和思维能力。我们将注重写作技巧的培养，帮助学生掌握写作方法，提高写作水平。
此外，我们还将注重学生的口语表达能力培养。通过课堂教学和课外活动，我们将引导学生多说多练，提高他们的口语表达能力，培养他们的语言表达能力和交流能力，使他们能够自信地表达自己的想法和观点。
最后，我们将注重学生的诗词鉴赏能力培养。通过学习古诗词和现代诗歌，我们将引导学生感悟诗词的美丽，培养他们的审美能力和鉴赏能力，使他们能够欣赏诗歌之美，感受诗歌之情，提高他们的人文素养。
总之，我们将以人教版为教材，贯彻素质教育理念，全面提升学生的语文能力，培养他们的语文兴趣，激发他们的学习激情。我们相信，在本学期的语文教学中，学生将取得更大的进步，收获更多的快乐，实现更美好的成长。
四年级上册语文教学计划人教版 篇二
在四年级上册语文教学计划中，我们将注重培养学生的阅读能力，写作能力，口语表达能力和诗词鉴赏能力。通过多种形式的教学活动，帮助学生全面提升语文素养，实现个性化发展。
首先，我们将通过精心设计的课文，引导学生认真阅读，理解课文内容。在阅读过程中，我们将注重培养学生的阅读理解能力，帮助他们培养批判性思维，提高综合素养。同时，我们还将鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，培养兴趣爱好，提高综合素质。
其次，我们将通过各种形式的写作训练，帮助学生提高写作水平。在写作过程中，我们将注重培养学生的表达能力和思维能力，引导他们独立思考，勇于表达。我们将引导学生掌握写作技巧，提高写作水平，培养他们的写作兴趣，激发写作激情。
此外，我们将通过课堂教学和课外活动，引导学生多说多练，提高口语表达能力。在口语表达过程中，我们将注重培养学生的语言表达能力和交流能力，帮助他们自信地表达自己的想法和观点。我们将通过各种形式的口语练习，帮助学生提高口语表达水平，实现个性化发展。
最后，我们将通过学习古诗词和现代诗歌，引导学生感悟诗词的美丽。在诗词鉴赏过程中，我们将注重培养学生的审美能力和鉴赏能力，帮助他们欣赏诗歌之美，感受诗歌之情。我们将通过各种形式的诗词鉴赏活动，帮助学生提高鉴赏水平，培养他们的人文素养，实现综合发展。
总之，在四年级上册语文教学计划中，我们将以人教版为教材，全面提升学生的语文能力，培养他们的语文兴趣，激发他们的学习激情。我们期待在本学期的语文教学中，学生能够取得更大的进步，收获更多的快乐，实现更美好的成长。愿我们共同努力，共同成长，共同收获。
四年级上册语文教学计划人教版 篇三
一、指导思想
确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读
、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
二、教材分析
(一)、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
(二)、各单元训练主题和要点
(三)、本册教材的教学目标
1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
三、学生情况分析
全班共40人，其中女生17人，男生23人。全班学生聪明活泼，兴趣广泛，积极进取，善良可爱，尊敬师长，团结同学，乐于助人，班级荣誉感强。各科成绩居年级前20名的共10人，是年级倒数10名的共2人，需要帮助提高学习兴趣，弥补学习基础，提高学习成绩。部分学生学习活动比较被动，胆小，做事磨蹭，懒散，说得漂亮，做得有限，是言语的巨人，行动的矮子，需要进一步激发学习动机，提高学习活动的主动性和积极性，提高学习效益，办事效率。学生家长普遍关注孩子的全面发展，配合学校教育。大部分学生思维活跃，但是语文听说读写看的基础很不扎实，特别是写的基础，需要设法加强。
四、教学措施
1、以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。
2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论，真正体现出“学习的主人”的尊严，使学生能够很投入地去学。
3、创设情景，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲
、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。
4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等;一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等;一个是具体的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。
5、继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。
6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。
7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业。
8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿势;从每一笔，每一划在田字格时的位置;从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导学生书写。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。
9、做好大阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动;重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，教师要鼓励他们大胆提出。对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案;对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起讨论，帮助解决;对于那些重难点问题，教师要运用多种方法启发诱导，例如比较法、联系法、背景介绍法、演示实验法、朗读领悟法等，使学生从不同的角度深入思考、讨论、交流，最终获得满意答案。课外，要拓宽语文教育的渠道，引导学生在自然、社会的广阔天地中学语文，用语文。
10、认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事物，教学中还要给学生创造一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向。
11、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。
五、扶优辅后计划与措施：
优生：呙雪晴、余洁如、陈晨、文诗颖、曾华月、孙文亮、罗炜基、商恬蓉、丁安、曾郅颖、王锦然等，他们学习积极主动、有一定的学习方法，听说读写看各方面基础比较扎实，课外阅读面广，习作能力较强。
后进生：********等，他们学习基础差，反应较其他孩子要慢，阅读与习作能力较差，家长从不过问或是不知从何下手，但他们都爱集体，乐于为集体服务。
(一)优等生：
1.拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能力持续发展。
2.鼓励参与班级管理，自发组成各种兴趣小组，指导其他同学学习。
3.鼓励多作读书
笔记，多写小练笔，多在论坛上发表自己的习作，培养习作兴趣，提高习作能力。
(二)学困生
1.教给合适的学习方法，提醒其专心学习，多为他们创设发言的机会，鼓励不怕困难，尽力而学。
2.作业有错面批面改，直至理解为止。
3.展开“一帮一”以优带差活动，有进步及时表扬，切实提高学习自信心和学习兴趣。
4.参与班级管理，发扬其优点，让其有成功的喜悦，以提高学习积极性。
5.与家长多交流，争取家长的配合与支持，共同督促孩子的学习。
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