染雾初中物理压强教学反思 篇一
在初中物理教学中，压强是一个重要的概念，也是学生们比较难以理解的内容之一。在我的教学实践中，我发现了一些问题，需要对压强的教学进行反思和改进。
首先，我发现学生对于压强的概念理解存在一定的困难。在教学中，我通常会通过公式和例题来解释压强的概念，但是学生往往只是机械地记住公式，而没有真正理解其中的物理意义。他们往往只是知道压强与力和面积有关，但是在实际应用中却无法准确计算和理解。因此，我认为在教学中需要更加注重引导学生深入理解概念，而不仅仅是死记硬背公式。
其次，在教学中我也发现学生对于压强的应用理解不够充分。在一些例题中，学生往往会遇到难以理解的问题，比如在不同材料上的压强计算，或者在实际生活中的应用场景等。在这些情况下，学生往往缺乏实际操作和观察的机会，导致他们无法真正理解压强的应用。因此，在今后的教学中，我计划增加一些实验和实际案例分析，帮助学生更好地理解和掌握压强的应用。
最后，我也发现在教学中对于压强的重要性没有给予足够的强调。在学生看来，压强可能只是一个抽象的物理概念，并没有真正意识到它在日常生活中的重要性。因此，在今后的教学中，我计划增加一些生活中的案例分析，让学生了解压强在我们周围的应用和意义，从而更加深入地理解和掌握这一概念。
综上所述，初中物理压强的教学需要引导学生深入理解概念，增加实际操作和应用案例分析，以及强调其在日常生活中的重要性。只有这样，学生才能真正掌握压强的概念，并且能够在实际生活中灵活运用。
初中物理压强教学反思 篇二
在初中物理教学中，压强是一个关键的概念，对于学生的物理学习和理解起着重要作用。然而，在我的教学实践中，我也发现了一些问题，需要对压强的教学进行反思和改进。
首先，我发现在教学中对于压强的基本概念和公式的讲解过于简单。在课堂上，我可能只是简单地介绍了压强的定义和公式，而没有深入讲解背后的物理原理和意义。这导致学生只是机械地记住公式，而不真正理解其中的物理意义。因此，在今后的教学中，我计划更加深入地讲解压强的基本概念，帮助学生建立起扎实的物理知识体系。
其次，在教学中我也发现学生对于压强的应用理解不够充分。在一些例题中，学生往往会遇到难以理解的问题，比如在不同材料上的压强计算，或者在实际生活中的应用场景等。在这些情况下，学生往往缺乏实际操作和观察的机会，导致他们无法真正理解压强的应用。因此，在今后的教学中，我计划增加一些实验和实际案例分析，帮助学生更好地理解和掌握压强的应用。
最后，我也认为在教学中对于压强的重要性没有给予足够的强调。在学生看来，压强可能只是一个抽象的物理概念，并没有真正意识到它在日常生活中的重要性。因此，在今后的教学中，我计划增加一些生活中的案例分析，让学生了解压强在我们周围的应用和意义，从而更加深入地理解和掌握这一概念。
综上所述，初中物理压强的教学需要更加深入地讲解基本概念，增加实际操作和应用案例分析，以及强调其在日常生活中的重要性。只有这样，学生才能真正掌握压强的概念，并且能够在实际生活中灵活运用。
初中物理压强教学反思 篇三
任何一门学科，都有其所需揭示的内容。物理学科也不例外，而要揭示物理对象的存在、运动、相互作用，就必须先建立物理概念，以概念为思维的细胞、为认识的基本形式，进一步形成物理学的体系与结构。物理概念不仅是物理基础知识重要组成部分，而且是构成物理规律、建立物理公式和完善物理理论的基础和前提。中学生感到物理难学，其主要原因之一就是物理概念没弄明白。死记公式、题海战术不是学习物理的方法，而弄清概念的建立过程、内涵和外延，才是学好物理的基本途径，所以物理概念的教学是掌握物理知识的关键,而物理概念教学的有效与否直接决定了物理教学的有效性与质量。本文,拟就以人教版初中物理§14.1《压强》为案例，来谈谈我对初中物理概念教学有效性的一点体会.
“压强”这个概念比较抽象，对于初中学生来看，学习难度更大。记得小时候，我在学习“压强”这节课中，老师讲的很粗糙，只是用了大量的时间来
进行习题训练，由于概念不清楚，对于概念的内涵和外延认识不清晰，在解题中不能灵活有效的运用所学知识，多次碰壁出错，于是对物理课产生了畏难情绪，对自己的学习能力产生了怀疑，物理成绩也一度出现了下滑。幸好自己没有放弃，刻苦钻研，终于闯过了这一关。所以，在我从事教育教学工作后，在讲到“压强”这一节课时，我特别小心，生怕因为自己的教学不力而使学生对“压强”学不好，进而对物理课丧失信心与兴趣，成为千古罪人。
在诚惶诚恐中，我严格按照教材所设计的思路和步骤进行教学设计与实施(注：我们使用的是人教版教材)，丝毫不敢有所改变。首先，我按教材所设图片创设物理情境，使学生体会到压力在不同条件下作用效果是不同的，顺势引入“压强”的这一概念的物理意义，然后和学生们一起对“影响压力的作用效果的因素”进行实验探究，进而导出“压强”的定义和公式，然后对公式中的相关物理量的单位和适用范围进行强化讲解，接着又对公式进行了变形拓展，最后讲解例题和联系生活实际。这一节课虽然有一些落堂，但总体上自我感觉还是很不错的。然而在随后的一节习题课检测中却发现教学效果并不理想，没有达到预期的教学目标。在一丝沮丧中，我认真反思，查找问题的症结。反思课堂之上，虽然我对“压强”概念的物理意义和定义讲授下了很大功夫，花了大量时间，课堂上学生探究活动
初中物理压强教学反思 篇四
讲授了《科学探究：液体的压强》，在教后我体会很深，现结合这次课程培训，将教学体会总结如下：
在本节课中，体现了新课改教学的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，让学生经历了“观察----猜想----探究-----应用”的物理科学探究过程，在探究过程中我比较恰当的把握学生的经历水平、反应水平、领悟水平。在教学中基本做到了三讲三不讲，注重了规律、思路、技巧和方法的教学。特别是在科学探究方法上，注重了利用已有知识进行理论推导，又用实验验证结论的可靠性。结果是异曲同工，从而使得学生综合运用知识和分析解决问题的能力大大提高。
此外，我觉的在各个环节的过渡上基本做到了衔接紧密。
学生在学习过程中，学得相对轻松，能从兴趣出发，敢于发挥自己的想象力，敢于发表自己的见解，组内积极讨论，做到在交流中学习，在实验操作中认真谨慎，分析论证结论比较准确。
本节课的不足之处。
本节课的教学总体是成功的，但仍有不足之处：
1、在制作课件上不够完美。
2、在理论推导过程中应给学生再多一点时间，充分让学生进行展示。
3、在知识的应用，特别是拓展应用-----液体压强的传递这个环节，鼓励学生联系生活实际多举例，或老师提供给学生更多的素材。
4、在有些环节中我的语言不够简练。
5、这节课的内容比较多，在处理连通器和帕斯卡原理时时间比较紧张在授课时将本节课分为两节课，我自己觉得对这一部分处理的不太好。
努力的方向：
如果再让我讲这节课，我会进一步研究教材，充分了解学生的学情，从学生的兴趣和已有的更贴近的感知水平出发，设计更合理的教学环节，在教授过程中进一步完善“自主高效，多维互动”的开放式创新性课堂教学体系;删去无效课堂环节，进一步突出重点，突破难点，突出因材施教;使师生的合作学习活动更默契。加强自身素质的提高，为学生创设更感兴趣的情景，使学生从身边的生活实例中学习科学文化知识，再利用所学知识从物理走向社会。同时还要加强学生思维的发散，使之学习、掌握、应用多种科学探究方法，做到“授之一渔胜过授之一鱼”;在学生的探究实验中要加强对学生的实验指导，使学生在“做中学，学中做”的轻松气氛中学习;注意学生的差异，做到因材施教，全面提高课堂效益。
初中物理压强教学反思 篇五
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