染雾整数除以分数教学设计 篇一
在教学整数除以分数的内容时，可以通过以下设计来帮助学生更好地理解和掌握这一概念。
首先，引入实际生活中的例子。例如，假设有一块巧克力蛋糕，被分成4份，而小明吃了其中的3/4，那么我们可以让学生想象小明吃了多少块巧克力蛋糕。通过这样的例子，学生可以更直观地理解整数除以分数的概念。
其次，可以通过图形化的方式来展示整数除以分数的过程。例如，可以画出一个长方形，将其分成若干等分，然后标记出整数和分数的含义，让学生通过观察图形来理解整数除以分数的运算方法。
另外，可以设置一些具体的练习题，让学生在课堂上进行实际操作。例如，让学生计算5除以1/2等于多少，通过这样的练习，可以帮助学生巩固所学的知识，并加深对整数除以分数的理解。
最后，在教学设计中可以设置小组讨论或者合作学习的环节。让学生分组，共同探讨整数除以分数的相关问题，通过互相讨论和交流，可以帮助学生更好地理解和消化所学的知识。
通过以上的教学设计，相信学生们在学习整数除以分数的过程中会更加轻松和愉快，也能更好地掌握这一知识点。
整数除以分数教学设计 篇二
整数除以分数是初中数学中一个比较难理解的概念，下面将针对这一内容进行教学设计。
首先，引入概念。在教学开始时，可以通过引入一些实际生活中的例子来引起学生的兴趣。例如，如果有一个馅饼被分成4份，而小明吃了其中的3/4，那么我们可以让学生想象小明吃了多少份馅饼，从而引出整数除以分数的概念。
其次，可以通过讲解分数的意义和整数除以分数的运算规则来帮助学生理解这一概念。可以通过图形化的方式展示整数除以分数的过程，让学生通过观察图形来理解整数除以分数的含义。
另外，可以设计一些实际操作的练习题，让学生在课堂上进行计算。例如，让学生计算8除以3/4等于多少，通过这样的练习，可以帮助学生巩固所学的知识，并提高他们的计算能力。
最后，在教学设计中可以设置一些拓展性的问题，让学生进行思考和讨论。例如，让学生思考整数除以分数的应用场景，或者讨论整数除以分数与整数除以整数的异同之处，通过这样的问题，可以拓展学生的思维，提高他们的分析和解决问题的能力。
通过以上的教学设计，相信学生们在学习整数除以分数的过程中会更加深入和全面地理解这一概念，也能更好地掌握这一知识点。
整数除以分数教学设计 篇三
整数除以分数教学设计
《整数除以分数》教学设计禹王小学李丽珍
教学目的：1、让学生理解整数除以分数的计算方法，能正确的进行整数除以分数的计算。
2、通过计算方法的推导，培养学生的自主探究能力。并渗透转化的数学思想。
教学重点：能正确地计算整数除以分数。
教学难点：理解整数除以分数的计算方法。
教学过程：
1、一、创设情景，揭示课题
14/15÷2 13/15÷26 7/10÷21 3/5÷2 4/5÷6
说一说分数除以整数的计算方法。
2、回忆在过去学习数学中你学过哪些思考问题的方法?并举一个例子说一说你在解决哪个数学问题时用到转化的思想方法的。
3、创设情景
4、买同一种茶叶，张老师在时代超市买5/8千克用去了300元，黄老师在农工商超市买3/5千克用去了270元，如果你也想买这种茶叶，你会选择哪家超市，为什么?
5、引出课题：整数除以分数
二、自主探究获取新知
1、出示例题：一辆摩托车3/10小时行驶18千米，一小时能行驶多少千米?
2、读题
师问：求一小时行多少千米怎样列式?为什么这样列式?
3、小小组合作探究
18÷3/10的计算方法
你能应用学过的数学知识和数学思考方法计算出18÷3/10的结果吗?比一比哪组同学想得方法多?
4、集体交流计算的方法
5、总结方法
师：在大家交流的.几种方法中，你认为哪种方法更简便?那么你能把整数除以分数的计算方法用比较简明的话概括出来吗?
概括出整数除以分数的计算方法。
三、功固提高，拓展延伸
1、基本练习
(1)12÷3/5=12×()9÷6/7=9×()
4÷2/3=4□()2÷2/9=2□()
3÷1/4=()□()10÷5/3=()□()
(2)计算：8÷2/3 12÷5/6
独立计算，指名板演，集体订正。
师：计算整数除以分数时你想提醒大家注意些什么?
2、综合练习
(1)夺红旗比赛做P37 N1、N3
(2)做一做、比一比
做P37N2
师：通过刚才的计算，你知道知道整数除以分数与整数乘分数
(3)做情景题
四、总结反思，发展能力
这节课你又学到了知识?请回忆一下我们是怎样得出整数除以分数的计算方法的?
整数除以分数我们已经会做了，那么分数除以分数你会做吗?课后试一试。
MSN（中国大学网）
