染雾《氧气的实验室制法》教学反思 篇一
在教学《氧气的实验室制法》这个实验时，我发现学生们普遍对实验的原理和步骤了解不够深入，导致实验操作时出现了一些问题。因此，在今后的教学中，我需要对实验内容进行更加详细的讲解，让学生们对实验背后的原理有更清晰的认识。
首先，我观察到学生们在实验操作中常常出现的问题是对实验步骤的理解不够准确。他们往往只是机械地按照步骤进行操作，而没有深入思考每一个步骤的意义。因此，我认为在教学中应该更加强调实验步骤的逻辑性和连贯性，让学生们明白每一个步骤的重要性和必要性。
其次，学生们在实验中对实验原理的理解也存在一定的问题。他们往往只是记住了实验所需的化学方程式，而没有深入思考其中的化学原理。因此，我认为在教学中应该更加注重对实验原理的讲解，让学生们了解实验背后的化学反应机制，从而更好地理解实验的意义。
另外，我还发现学生们在实验过程中对实验结果的分析和总结能力比较薄弱。他们往往只是简单地记录下实验结果，而没有对实验结果进行深入的分析和讨论。因此，我认为在教学中应该引导学生们注重实验结果的分析和总结，让他们学会从实验结果中找出规律和结论，从而提高他们的实验思维能力。
综上所述，通过对《氧气的实验室制法》教学的反思，我认识到在今后的教学中需要更加注重对实验步骤、原理和结果的讲解，让学生们从实验中获得更多的知识和能力。希望在今后的教学实践中，我能够更好地引导学生，让他们在实验中得到更多的收获和成长。
《氧气的实验室制法》教学反思 篇二
在教学《氧气的实验室制法》这个实验时，我发现学生们对实验的操作技巧和安全意识的重视程度还有待提高。因此，在今后的教学中，我需要更加强调实验操作的技巧和安全性，确保学生们在实验中能够做到安全、准确和有效。
首先，我观察到学生们在实验操作中常常出现的问题是对实验器材的使用不熟练。他们往往在操作玻璃器皿和化学试剂时不够细心，导致器皿破裂或试剂溅出的情况发生。因此，在今后的教学中，我需要对实验器材的使用方法进行更加详细的讲解，让学生们掌握正确的操作技巧，避免不必要的安全事故发生。
其次，学生们在实验中对实验安全的重视程度也有待提高。他们往往在实验中没有充分意识到化学试剂的危险性，导致在操作过程中出现了一些安全隐患。因此，我认为在教学中应该更加强调实验安全知识的教育，让学生们养成安全操作的好习惯，确保实验过程的安全性。
另外，我还发现学生们在实验中对实验数据的记录和整理能力比较欠缺。他们往往只是简单地记录下实验数据，而没有对数据进行合理的整理和分析。因此，我认为在教学中应该引导学生们学会科学地记录和整理实验数据，让他们从数据中找出规律和结论，提高实验的科学性和准确性。
综上所述，通过对《氧气的实验室制法》教学的反思，我认识到在今后的教学中需要更加注重学生的实验操作技巧和安全意识，确保实验过程的安全、准确和有效。希望在今后的教学实践中，我能够更好地引导学生，让他们能够在实验中得到更多的成长和收获。
《氧气的实验室制法》教学反思 篇三
本节课我在教学设计中采用了边讨论边探究的教学方法，通过学生对问题的原理分析，探究验证，获得方法。通过实验，认识实验室制取气体的药品选择
，仪器组装，气体收集和检验，验满的基本思路和方法，体验科学探究的过程。使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程，提高科学素养。激发学生自主学习和相互交流，彼此合作的意识。
本节课由两部分活动组成：第一部分，主要围绕反应的原理，反应的条件，可操作性，反应装置和收集装置的`讨论展开。给学生进行理论方面的知识支撑，系统的感知和要做好一个成功实验应考虑的主观因素有哪些。第二部分，主要围绕实验室利用过氧化氢制取氧气的方法展开，通过对比实验的开展，理解催化剂在化学反应中的作用及其自身的性质中的不变性。最后通过演示实验，让学生真切的感知具体制取过程，同时给学生讲解分液漏斗在实验中的对速率调节可控性的优点。
本节课的设计我侧重于让学生对气体制取理论知识的掌握与理解，及其对实验装置和步骤的初步了解，为后面去实验室具体操作做好准备工作。学生们的学习积极性很高，都渴望能到实验室去。师生共同探讨的过程，明显体现出师生互动的过程。教师鼓励学生对问题发表不同的见解，对他们提出的见解中合理的部分给予充分的肯定和表扬，对其中不合理的部分加以详细的分析，用学生能懂的理论或实验来说服他，让他明白自己的错误所在。
不足之处，由于是首次系统的学习，时间上面有点紧张。学生对于问题的讨论上不够全面，表述上不够准确，观察和分析上不够严谨。应在下来的教学中多引导，培养学生的理性分析的能力同时进行方法上的教学。
