染雾《与象共舞》教学反思王娟 篇一
在教学中，我们经常会遇到各种各样的挑战和困难。《与象共舞》这本书给了我很多启发，让我重新审视自己的教学方式和方法。通过与象共舞的比喻，我意识到教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣和潜力。
首先，象征着学生的潜力和能力。每个学生都是一个独特的个体，他们有着不同的学习风格和兴趣爱好。作为老师，我们需要善于发现和挖掘学生的潜力，引导他们找到适合自己的学习方法和路径。就像与象共舞一样，我们需要与学生建立起良好的互动关系，了解他们的需求和困难，给予适当的指导和帮助。
其次，共舞象征着教师和学生之间的互动和合作。教学不应该是单向的灌输，而是双向的交流和合作。教师要善于倾听学生的声音，理解他们的想法和需求，与他们共同探讨问题和解决困难。只有建立起师生之间的信任和合作关系，才能让教学更加有效和有意义。
最后，共舞还象征着教学的乐趣和成就。教师要善于调动学生的积极性和参与度，让他们在学习中感受到快乐和成就感。通过与学生一起探讨问题、解决困难，教师也能够不断提升自己的教学水平和能力，获得更多的成就感和满足感。
总的来说，与象共舞的教学方式给了我很多启发和反思。作为一名教师，我会继续努力学习和提升自己的教学能力，与学生共同成长，共同进步。
《与象共舞》教学反思王娟 篇二
教学是一项艰巨而充满挑战的工作，需要教师付出大量的心血和努力。《与象共舞》这本书给了我很多启发和反思，让我重新审视自己在教学中的角色和方式。通过与象共舞的比喻，我意识到教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣和潜力。
首先，象征着学生的潜力和能力。每个学生都是一个独特的个体，他们有着不同的学习风格和兴趣爱好。作为老师，我们需要善于发现和挖掘学生的潜力，引导他们找到适合自己的学习方法和路径。就像与象共舞一样，我们需要与学生建立起良好的互动关系，了解他们的需求和困难，给予适当的指导和帮助。
其次，共舞象征着教师和学生之间的互动和合作。教学不应该是单向的灌输，而是双向的交流和合作。教师要善于倾听学生的声音，理解他们的想法和需求，与他们共同探讨问题和解决困难。只有建立起师生之间的信任和合作关系，才能让教学更加有效和有意义。
最后，共舞还象征着教学的乐趣和成就。教师要善于调动学生的积极性和参与度，让他们在学习中感受到快乐和成就感。通过与学生一起探讨问题、解决困难，教师也能够不断提升自己的教学水平和能力，获得更多的成就感和满足感。
总的来说，与象共舞的教学方式给了我很多启发和反思。作为一名教师，我会继续努力学习和提升自己的教学能力，与学生共同成长，共同进步。愿我们能够在共舞的过程中，创造更多的教学奇迹！
《与象共舞》教学反思王娟 篇三
《与象共舞》教学反思（王娟）
自主评课
《与象共舞》共上了三堂，第一堂是一年前，感觉思路很清晰，借助文本的特点，篇章结构，仿写先概述后分述的方法。对于一语双关的方法，没有特别去说。而在这学期的研讨课中，也以同样的方法上了，结果，一语双关成了鸡肋，什么是一语双关，在这里是一语双关吗？课前我还和老师们讨论了，从严格意义上来说不算一语双关，我为什么要把这模棱两棵的东西教给学生呢？如果再给我一次机会我肯定不这么上。后来真的还有一次机会上，我对我的教学设计进行了大整改。抓文章的结构进行归纳课文的主要内容，同时，抓与象共舞的舞蹈这一段，感悟大象与人的和谐相处。再回归整篇文章，找课文中象与人和谐相处的哪些场景让你印象深刻，以大问题串整篇文章。还有15分钟的时间干什么？群问1+1的阅读，段意归纳法、异域风情、场景感受等三个方面来找文章，在配套书目中，发现了这样的文章，进行了改编。因为面对的是阅读量比较少的孩子们，他们在课前的概括课文主要内容中，就已经愣住了，不像五五班的孩子是能够讲出来，虽然不完整。所以花了较长的时间进行这一类型的`概括，我觉得还是挺有必要的。在后面的1+1中，学生能较好的找每一段的中心句，进行概括。从场景中感受树袋熊的迷人，让学生在文中找相关句子，词语体会，做批注。交流的时候，从课堂开始，他们对这类问题的迷茫，到课结语时，他们小手林立，只是时间不够。
群文阅读，我们给予学生什么？让学生有足够的时间，带着相关的问题去阅读。其他都不难，难的是哦我们怎么找文章，主题，文本特点，这次找迷人的树袋熊，我还对原文进行了改编。我们需要足够多的时间去思考文本，我们还需要足够多的时间去阅读。
