染雾“认识千克和克 ”教学反思 篇一
在教学“认识千克和克”的过程中，我发现了一些问题并进行了反思。首先，我在教学中没有充分考虑到学生的实际生活经验和背景知识。很多学生对于千克和克的概念并不是很清楚，因此在教学中我应该引导他们通过实际生活中的例子来理解这两个单位的概念，而不是简单地进行概念性的讲解。
其次，我在教学中没有充分利用教学资源。在当今信息化的时代，我们可以通过多种途径获取教学资源，比如视频、图片、实物等。我在教学中应该更多地利用这些资源，让学生通过多种感官来感知千克和克的概念，从而更好地理解和记忆这两个单位。
另外，我在教学中没有很好地引导学生进行实践操作。学生通过亲自操作、测量等方式可以更好地理解千克和克的概念，并且能够更深入地记忆这两个单位。在今后的教学中，我会更多地引导学生进行实践操作，让他们通过实践来感知和理解千克和克的概念。
总的来说，在教学“认识千克和克”的过程中，我需要更加注重学生的实际经验和背景知识，充分利用教学资源，引导学生进行实践操作，让他们通过多种途径来感知、理解和记忆千克和克这两个单位。
“认识千克和克 ”教学反思 篇二
在教学“认识千克和克”的过程中，我发现了一些问题并进行了反思。首先，我在教学中过于注重概念的传授，而忽略了学生的实际需求。学生对于千克和克的概念可能并不感兴趣，因此我在教学中应该更加注重培养学生的实际应用能力，让他们通过实际问题的解决来理解和记忆这两个单位。
其次，我在教学中没有很好地引导学生进行思维的拓展。千克和克的概念只是物理上的一个概念，而学生在学习这个概念的过程中应该能够拓展到其他领域，比如化学、生物等。在今后的教学中，我会更多地引导学生进行思维的拓展，让他们能够将千克和克的概念与其他知识进行联系，从而更好地理解和记忆这两个单位。
另外，我在教学中没有很好地引导学生进行合作学习。学生通过合作学习可以更好地相互交流、讨论，从而更好地理解和掌握千克和克的概念。在今后的教学中，我会更多地引导学生进行合作学习，让他们通过相互合作来学习、思考和解决问题。
总的来说，在教学“认识千克和克”的过程中，我需要更加注重学生的实际需求，引导学生进行思维的拓展，促进学生之间的合作学习，从而让他们更好地理解和掌握千克和克这两个单位的概念。
“认识千克和克 ”教学反思 篇三
“认识千克和克 ”教学反思
“认识千克和克 ”教学反思
“千克和克”这单元主要教学千克和克的认识。内容大体分两端安排：第一段，了解判断物体轻重的基本方法，知道千克是常用的质量单位，感受1千克或几千克的实际轻重；第二段，认识克，进一步掌握成物体轻重的方法，探索并掌握千克和克之间的进率，学会简单的单位换算。本单元教学的重点是通过动手操作认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的'质量观念，探索并掌握千克和克之间的进率，并能进行简单的换算。这是因为三年级学生处在具体形象思维到抽象思维的过渡期，他们需要通过丰富的活动积累经验，形成鲜明的表象。二单位换算在解决问题时应用比较广泛，对后续学习也有桌重要的影响，所以也应该作为重点来对待。本单元教学难点是合理估计物体的轻重。这是因为估计物体的轻重不仅需要学生对千克和克有较为清晰的认识，同时还需要他们对物体自身的质量有一定的了解。由于学生受生活经验所限，再加上刚刚接触质量单位，因此他们完成相应估计活动会有一定的难度。因而，在教学时我注重学生通过体验、观察引导学生逐步感知。
首先是体验，通过水果分享进行体验。每位学生与家长一起购买1千克水果，用右手拎一拎感觉有多重，再用左手拎一拎感觉有多重，数一数有几个，拿起其中一个放在手心里掂一掂，感觉有多重。第二天带到教室，全班就1千克不同的水果进行深入体验。拎，右手1千克、2千克、5千克；左右手各拎1千克，左手1千克右手2千克，左手1千克右手5千克；不同的学生分别拎1千克、2千克、5千克绕教室走一走……数，数一数1千克水果大约有几个。通过交流发现，1千克苹果约4个（个儿比较大）、6个(个儿一般)，1千克梨约2个（个儿很大）、6个（香梨），1千克桔子月8个，1千克桂圆约80个，1千克冬枣四十几个，1千克鸡蛋约20个……算，1个水果约重多少克。一个苹果大约重200-250克，一个桔子约重120克，一个冬枣约重20克……通过体验，不同的学生对千克、克、1千克、几千克、几十克有不同的认识。
其次是观察。千克与克，对于学生来说，平时很少接触，就算接触，也不会用“千克与克”的眼光去观察。为了改变这种状况，我提前到超市购买不同包装不同质量的物品，带进教室带进课堂让学生们进行观察，刚开始学生的注意力可能会在物品的种类、包装上，但很快学生们就知道了，每样物品的包装袋上都标有质量，如：净含量： 200g、250g、400克、480克等，净含量200+5g……通过交流、讨论，学生们知道了净含量200g的意思，也知道了净含量200+5g。再次走进超市购物时，很多学生自然而然会去观察商品的质量。也有学生在生活中发现公共自行车车篮的载重量是10千克，煤气罐上标有15千克的字样等等。
因为体验，因为观察，所以学生乐学、爱学！也因为学生乐学、爱学，所以体验更深入
