染雾《学会礼貌用语》教学反思 篇一
在我们的日常生活中，礼貌用语扮演着非常重要的角色。它们不仅可以帮助我们与他人建立良好的关系，还可以彰显我们的教养和修养。因此，在教育中，教授学生如何使用礼貌用语是至关重要的一环。
最近我在一所学校进行了一次礼貌用语的教学反思。在教学过程中，我发现学生们对于礼貌用语的理解存在一定的局限性。他们在使用“请”“谢谢”等礼貌用语时往往缺乏自觉性，随意使用或者根本不使用。这让我意识到，单纯地灌输礼貌用语的重要性是远远不够的，更需要引导学生理解其中的含义和意义。
因此，我在课堂上进行了一些改进。首先，我通过举例和情景模拟等方式，让学生更加直观地感受到使用礼貌用语的必要性。例如，我设置了一些情景，让学生模拟和角色扮演，体验在不同场合使用礼貌用语的重要性。其次，我还结合学生的实际生活，让他们自己去发现和总结在日常交往中应该使用何种礼貌用语，从而增强他们的自觉性和主动性。
通过这些改进，我发现学生们对于礼貌用语的理解有了明显的提升。他们开始更加自觉地运用礼貌用语，在与他人交往中显得更加懂礼貌和尊重。同时，我也看到了学生们的自信和自尊心得到了提升，因为他们知道自己在与他人交往中表现得更加得体和文明。
综上所述，教授学生礼貌用语不仅是为了培养他们的社交能力，更是为了让他们在成长的道路上变得更加优秀和完善。我相信，通过不断的教学反思和实践，我们可以让学生们真正领会到礼貌用语的重要性，从而在未来的生活中受益终身。
《学会礼貌用语》教学反思 篇二
礼貌用语是我们与他人交往中不可或缺的一部分。它不仅可以体现我们的修养和教养，还可以帮助我们与他人建立更加良好的关系。因此，教授学生如何正确使用礼貌用语是教育中的一项重要任务。
最近我在教学中进行了一次关于礼貌用语的反思。在反思过程中，我发现学生们在使用礼貌用语时存在一些常见的问题。首先，他们往往对于不同场合下应该使用何种礼貌用语的区分不够清晰，导致在实际交往中出现了一些尴尬的情况。其次，有些学生对于礼貌用语的重要性认识不够深刻，认为仅凭一句“请谢谢”就可以解决所有问题。
因此，我在反思中采取了一些改进措施。首先，我通过讲解礼貌用语的种类和使用场合，让学生对于不同礼貌用语的含义和作用有了更加清晰的认识。其次，我结合学生的实际情况，设置了一些实践活动，让他们在实际生活中去体验和应用礼貌用语，从而加深对其重要性的认识。
通过这些改进，我发现学生们对于礼貌用语的理解和应用能力有了明显的提升。他们开始更加主动地运用礼貌用语，与他人交往时更显得得体和礼貌。同时，我也看到了学生们的自信和自尊心有了进一步的提升，因为他们知道自己在与他人交往中表现得更加文明和大方。
总的来说，通过这次反思，我意识到教授学生礼貌用语不仅是灌输规矩，更是培养他们的社交能力和人格魅力。我相信，通过不断的教学反思和实践，我们可以让学生们真正领会到礼貌用语的重要性，从而在未来的生活中受益终身。
《学会礼貌用语》教学反思 篇三
本课是一年级《道德与法治》下册第三单元第一课，具体对学生进行学习礼貌用语的教育，使学生知道日常生活中礼貌用语的含义，教会学生正确使用，培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。
对于一年级小学生来说，礼貌用语并不陌生，从他们学说话起，家长就教会他们说“谢谢”等礼貌用语，在幼儿园中也进行过这方面的教育。本课要在以前教育的基础上，进一步提高学生使用礼貌用语的能力，将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生，使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法，并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。
在本节课上，我努力体现课标精神，以孩子生活为出发点，以人为本，创设了宽松、愉悦的教学活动，通过师生、生生互动较好的完成了教学任务。在课堂教学中，我针对孩子的特性主要运用了唱礼貌歌、讲小故事、采用丰富多彩的图片、做游戏、较多的创设生活场景以及创编朗读儿歌等方式来贯穿课堂，充分调动孩子的积极性，极大的引发了学生的学习兴趣，课堂中充满了欢声笑语。
为了让一年级小学生正确理解礼貌用语的含义，本节课的教学中，我不离开语言的'具体环境，如课文中安排的特定具体环境，并让学生举一反三，如请求语的使用，教学中可扩展到问路：“请问……”；买东西：“请给我……”；向老师请教问题：“请您给我讲……”；请求同学帮助：“请你帮我……”，要和学生的日常生活紧密结合，促使学生经常使用。我在课上还为孩子们创设“玩”的氛围，“动”的场地，在“玩”中领悟到“懂礼仪”的重要性：对长辈的称呼用“您”是尊重；需要别人帮忙时用“请”“谢谢”能得到别人的帮助；当打扰了别人要说“对不起”，原谅别人用“没关系”，这可以化解一场
误会和矛盾……
在体验礼貌用语重要性的环节中，从学生自身出发，利用已有经验，体会感受，使学生明理导行。整堂课以生活为基础，以学生为主体，从课内拓展到生活，调动学生思维的火花，引起理念的碰撞。通过一环紧扣一环的教学，别具匠心的教学活动，使学生真正体会到了礼貌用语的奇妙。
通过课堂的学习，引领孩子从课堂生活回归到自己的家庭生活，把学习到的礼仪知识运用在日常生活中，让孩子在真实的生活世界感受、体验、领悟到懂礼仪是一件快乐的事情。
教学只是一个开始，我们教师虽然通过课堂教学，使学生明确了生活中该怎么做、不该怎么做的道德行为准则，但是学生会很容易淡忘课堂内所要求的。所以我们应把视线转移到课堂外的校园、家庭和社会中，共同形成德育合力，共同关注其行为习惯的养成，以此来加强行为实践的力度和效度。
