染雾美感教育对道德品质培育的价值 篇一
美感教育是一种重要的教育方式，它不仅可以培养学生的审美能力和艺术修养，更能对学生的道德品质进行有效的培养。美感教育通过让学生接触美好的事物，感受美的力量，激发学生内在的美好情感，从而提升他们的道德修养和品质。
首先，美感教育可以培养学生的审美能力。通过接触各种艺术形式，如音乐、绘画、舞蹈等，学生可以培养自己的审美情趣和审美能力。他们会学会欣赏美的东西，学会辨别美丑，培养自己对美的追求和向往。这种审美能力的培养不仅可以让学生更加懂得如何欣赏生活中的美好，更能够使他们在道德选择上有更好的判断力和取舍能力。
其次，美感教育可以激发学生的美好情感。美是一种积极向上的情感体验，它可以使人感到愉悦、兴奋和幸福。通过美感教育，学生可以接触到各种美好的事物，感受到美的力量，从而激发出自己内在的美好情感。这种美好情感会让学生更加乐观向上，积极面对生活，培养出一种积极向善的品质。
最后，美感教育可以提升学生的道德修养和品质。美是一种高尚的情感体验，它可以引导人们向善、向美、向好的方向发展。通过美感教育，学生可以感受到美的力量，学会追求美好的事物，从而提升自己的道德修养和品质。他们会更加注重自己的言行举止，更加尊重他人，更加关心社会，形成一种积极向上、充满爱心和责任感的品质。
综上所述，美感教育对于道德品质的培育具有重要的价值。通过美感教育，学生不仅可以培养自己的审美能力和美好情感，更能够提升自己的道德修养和品质，使自己成为一个更加完善、更加美好的人。
美感教育对道德品质培育的价值 篇二
美感教育在当今社会中扮演着越来越重要的角色，它不仅可以培养学生的审美能力和艺术修养，更能对学生的道德品质进行有效的培养。美感教育通过让学生接触美好的事物，感受美的力量，激发学生内在的美好情感，从而提升他们的道德修养和品质。
首先，美感教育可以激发学生对美的向往和追求。美是人类永恒的追求，它可以使人产生向往和渴望之情。通过美感教育，学生可以接触到各种美好的事物，感受到美的力量，从而激发出自己内在的美好情感。这种美好情感会让学生更加向往美好的事物，追求高尚的品质和境界，从而在道德选择上更加坚定和正直。
其次，美感教育可以培养学生的审美情趣和审美兴趣。通过接触各种艺术形式，学生可以培养自己的审美能力和审美情趣。他们会学会辨别美丑，欣赏美的事物，培养自己对美的追求和热爱。这种审美情趣的培养不仅可以让学生更加懂得如何欣赏生活中的美好，更能够使他们在道德选择上有更好的取舍和判断力。
最后，美感教育可以提升学生的道德修养和品质。美是一种高尚的情感体验，它可以引导人们向善、向美、向好的方向发展。通过美感教育，学生可以感受到美的力量，学会追求美好的事物，从而提升自己的道德修养和品质。他们会更加注重自己的行为举止，更加尊重他人，更加关心社会，形成一种高尚、充满责任感和爱心的品质。
综上所述，美感教育对于道德品质的培育具有重要的价值。通过美感教育，学生可以培养自己的审美情趣和情感，更能够提升自己的道德修养和品质，使自己成为一个更加完善、更加美好的人。
美感教育对道德品质培育的价值 篇三
美感教育对道德品质培育的价值
一、借助自然美对大学生的道德性情陶冶
自然景观作为人类可亲的生活环境，以其“造化钟神秀”的自然
一是欣赏自然美，可以给大学生以审美享受和熏陶，激发大学生对美的事物的追求，发展和增强人们的审美感知能力和理解能力。当大学生在学习压力增大的时候，去多姿多彩的大自然中游览一番，呼吸一下新鲜自然的空气，观赏自然形成的奇观，这样就给大学生以更加强烈的审美熏陶和教育，释放了很多学习带来的压力，激发大学生对美好生活的.向往，使大学生和自然形成美的完美统一，也是和自然内容美的完美和谐。
二是欣赏自然美，能够给人以深刻、丰富的审美领悟内容，可以开阔视野、陶冶情操加深对大学生生活的哲理思考，激发大学生热爱祖国、热爱生活、奋发向上的感情力量。历史岁月留下了许多痕迹和烙印在大自然环境中，大学生可以通过对历史遗留下的艺术品和自然景色，了解当时的历史变迁，审视美的存在，这些作品和景色激发了大学生对祖国的热爱，陶冶了情操，在自然美的熏陶下，培养了大学生热爱祖国的情感，增强了责任感。
三是欣赏自然美，能够启发大学生对生命的感悟，探索大自然的真谛，增强不断追求自然事物的规律性的兴趣。当大自然中的事物在遵循这自身运动变换的规律，变化形态符合美的要求，从而不断的展示自身的美，大学生就是在不断的探求这种自然的美景，促进大学生去寻找更好的生活环境，创造属于自己梦想中追求的生活。
二、借助社会美培养大学生良好的道德品质
一个人的成长经历就是由家庭到学校最后走向社会，而大学生就是从家庭和学校最后走向社会的最后一个阶段，是人生的转折点，这就意味着大学生要开始建立新的事业和家庭，全新的开始就在这里，社会为大学生提供了广阔的空间，同时也提供了更的的审美空间，大学生在从事不同的活动和不同的精神产生的同时，也在按照审美活动的规律中不断提高自身的审美观点和审美能力，同时也在不自觉地将这个审美观点去影响别人，对其进行审美教育。
由此可见，通过社会美的开展，运用社会美的理论、事物和现象对大学生进行教育，培养大学生对各种社会美的鉴赏和创造的能力，树立崇高的审美理想，端正审美观念，培养健康的审美情趣，同时影响大学生的李致和感情，影响大学生整个精神面貌，对于改造整个学校风气，推动社会精神文明和物质文明的发展具有更重要的意义。同时大学生的情感又被典型的模范形象所影响，高校通过优秀模范的事迹感染这大学生的心灵，对模范的英雄事迹的模仿极大的对大学生的思想和行为进行了规范式的教育，从而更好的为大学生塑造完美的形象和人格起到了促进作用。
三、借助艺术美提高大学生的道德自觉性
艺术来源于生活，艺术作品中的美和生活中的美相比，其表现是更丰富多彩的、更具有审美魅力的，艺术家通过自己制作的艺术品来展示他对生活中美的向往，来表达他对生活的享受和对社会的感触。高校道德教育运用这些艺术作品来唤起大学生对生活的美的向往，激发他们奋斗的毅力，在艺术这个大环境熏陶中，大学生不断提高自我能力，培养审美的意识，增强对美好事物的美的认识，从而实现精神上的超越。高校教育工作者在教育过程中，借助艺术作品即名字画、世界名著、世界名曲等作品来引导大学生欣赏其中美的元素，激发大学生自觉地去感受和体会其中的美，增强艺术细胞，塑造成具有艺术修养的高素质人才，进一步塑造积极健康的思维，培养大学生尊师重道，团结同学，对周围环境和事物的珍惜，大学生在接受道德教育的同时，不断被艺术作品所感染，对道德教育从消极的态度逐步转向积极自觉的去遵守，由此可见，高校教育借助艺术美的教学方式是高校道德教育提高教育的效果重要途径。
