染雾《熟能生巧》教学设计 篇一
在教学中，我们常常会听到“熟能生巧”的说法。这句话告诉我们，只有通过不断的练习和积累，才能够变得更加熟练和精通某一技能或知识。而在教学设计中，如何引导学生进行有效的练习和积累，是我们需要思考的重要问题。
首先，我们可以通过设置有针对性的练习来提高学生的熟练程度。例如，在语文课上，我们可以设计一些针对性的练习题，帮助学生巩固课堂所学的知识。通过反复的练习，学生可以更加熟练地掌握知识点，提高学习效果。
其次，我们可以通过鼓励学生进行自主练习来培养他们的学习兴趣和动力。在学生熟练掌握基础知识之后，我们可以引导他们进行更加深入和拓展的练习，让他们在实践中不断提高自己的技能。通过这种方式，学生可以感受到学习的乐趣，从而更加努力地去练习和积累。
最后，我们还可以通过设计一些具有挑战性的练习来激发学生的学习激情。在教学设计中，我们可以设置一些难度适中但又具有一定挑战性的练习题，让学生在挑战中不断突破自己的极限。通过这种方式，学生可以更加全面地提升自己的能力，培养出良好的学习习惯和自律性。
综上所述，通过有针对性的练习、自主练习和具有挑战性的练习，我们可以有效地引导学生进行练习和积累，提高他们的学习效果和学习兴趣。只有在不断的练习和积累中，学生才能够变得更加熟练和精通某一技能或知识，实现“熟能生巧”的目标。
《熟能生巧》教学设计 篇二
在教学设计中，如何让学生通过“熟能生巧”来提高他们的学习效果和学习兴趣，是我们需要思考的重要问题。下面我将介绍一些具体的教学设计方法，帮助学生更好地实现“熟能生巧”的目标。
首先，我们可以通过精心设计的课堂活动来引导学生进行有效的练习和积累。例如，在数学课上，我们可以设置一些小组合作的问题解决活动，让学生通过合作的方式来解决问题，提高他们的熟练程度。通过这种方式，学生不仅可以在活动中积累知识，还可以培养团队合作能力，提高学习效果。
其次，我们可以通过多样化的评价方式来激发学生的学习兴趣和动力。在教学设计中，我们可以设置一些实践性的评价任务，让学生通过实际操作来展示自己的学习成果。通过这种方式，学生可以更加全面地提升自己的能力，激发学习动力，实现“熟能生巧”的目标。
最后，我们还可以通过引导学生进行反思和总结来提高他们的学习效果和学习兴趣。在教学设计中，我们可以设置一些反思性的问题，让学生在课后进行总结和思考。通过这种方式，学生可以更加深入地理解知识，巩固所学内容，提高学习效果。
综上所述，通过精心设计的课堂活动、多样化的评价方式和引导学生进行反思和总结，我们可以有效地引导学生进行练习和积累，提高他们的学习效果和学习兴趣。只有在不断的练习和积累中，学生才能够变得更加熟练和精通某一技能或知识，实现“熟能生巧”的目标。
《熟能生巧》教学设计 篇三
佚名
教学目标
1．学会本课的10个生字，理解10个词语的意思。
2 ．能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子。
3．能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。
4 ．懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。
教学重点与难点
教学重点：默读课文，回答课后第1题。
教学难点：用自己的话复述课文。
第1课时
(一)教学目标
1．掌握本课的10个生字，初步理解10个词语的意思。
2．了解课文主要内容。
3．理解课文第1、2自然段。
(二)教学过程
1 解释成语，揭示课题。
(1)说说这篇课文是讲什么的。(讲“熟能生巧”的道理)
(2)谁能说说“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分别是什么意思?整个词语的意思是什么?
2 自学课文，了解大意。
(1)自由读课文，思考：
①课文是用什么来说明这个道理的?(用故事的形式来说明道理的。)
②故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容讲什么?
(2)同桌讨论思考题①、②。
(3)请差、中、好三位同学分别说说这个故事的主要内容。
3 默读课文，学习生字新词。
(1)默读课文，完成作业：
①划出生字新词，查字典或联系上下文理解新词的意思。
②完成作业本第1、2、3题。
(2)自学交流，教师点拨。
①读生字卡片，重在正音。几个容易读错的宇：翁(读wēng，不读wōng)，嗖(读sōu，不读shōu)，沾(读zhān，不读zàn)，啧(读zé，不读zhé)
②按顺序出示10个新词，请学生自愿站起来读一遍，然后说说这些词的意思。一个学生一次说一个词，其余学生认真听，然后对前面同学的解释进行评议。
③让同桌同学互改作业本1、2、3题。
4 讲读第1、2、3自然段。
(1)默读课文第1、2自然段，思考课文后第1大题的第
小题：从哪里看出武士箭术很好?围观的人和卖油翁的态度有什么不同?分别在书上划出表示围观的人和卖油翁的态度的句子，完成下面表格的上半部分。(表格要事先印好。)
谁有什么本领怎么议论
围观的人武士卖抽翁
射箭武士
卖油老翁
(2)交流。
按照下面格式，用一段话说说自己填的内容。
有一位武土能。围观的人看后。武士自以为。而卖油翁，却说。
(3)练习反问语气的读法。
①你从什么地方可以看出武士自以为“很了不起”?(第3自然段)
②用反问的语气读这一自然段。
5．作业。
(1)抄写生字，每个字写3遍。
(2)(作业本)第4题。
第2课时
(一)教学目标
1．理解课文第4、5自然段。
2．划出描写武士射箭和卖油翁动作非常熟练的句子。
3．懂得要掌握一种本领离不开长期实践的道理。
(二)教学过程
1．复习。
(1)读生字、新词，说说词义。交流(作业本)第4题。
(2)说说上节课在表格上填写的内容。
2．默读第4、5自然段。
(1)带着课文后第1题第(2)小题的问题，默读第4、5自然段，完成表格(见第1课时)后半部分。
(2)互相交流。按照提供的格式(见第1课时)说说可填的内
容。
3．默读全文，划出描写武士和卖油翁动作非常热练的句子。
(1)自读自划。
(2)小组交流。
(3)课堂交流。请一两位学生表演一下武士射箭和卖油翁注油的整个过程。比一比，看谁学得像。
(4)集体读表示两人动作的句子。
4．完成《作业本》第5、6、7题。
5．体会熟能生巧的道理。
(1)讨论：射箭武土和卖油翁各自的“绝活”是怎么获得的?(长期的练习)
(2)谁能举出一个热能生巧的事例?(教师点撮：我们学过的课文里有这样的例子吗?我们班级里、学校里有许多小能手，他们的本领是怎么来的?我们自己有过类似的体会吗?)
6．选做作业：把一个熟练动作的完成过程写下来。教师可
表演一个动作过程(如穿针引线的一系列动作，开始写毛笔字前的一系列动作)，让学生仔细观察，然后鼓励学生口头描述，最后写到《作文本》上。
