染雾《动物过冬》大班科学教学反思 篇一
在进行大班科学教学时，我选择了以动物过冬为主题进行探究。通过观察和讨论，让孩子们了解动物是如何在寒冷的冬季中生存的。然而，在这个过程中，我发现了一些需要改进的地方。
首先，我发现在教学过程中，孩子们对于动物过冬的概念并不是很清晰。他们认为动物过冬就是在冬天睡觉，而忽略了动物为了在冬季生存而做出的各种努力。因此，我意识到在讲解概念时需要更加具体和生动地呈现给孩子们，让他们真正理解动物为何要过冬。
其次，在实践环节中，我发现孩子们的观察能力和动手能力有待提高。有些孩子在观察动物模型时缺乏耐心，只是随意地看一下就不再关注了；而在模拟动物过冬的实验环节中，有些孩子缺乏动手的能力，无法完成实验任务。因此，我认为在未来的教学中，需要加强对孩子们观察和实践能力的培养，让他们更加主动地参与到科学探究中来。
最后，在讨论环节中，我发现孩子们对于动物过冬的原因和方法的想象力比较贫乏。他们只是简单地回答一些基本问题，而缺乏对于问题的深入思考和探讨。因此，我认为在未来的教学中，需要更多地引导孩子们提出问题、展开思考，并鼓励他们进行探究和讨论，培养他们的创造性思维。
总的来说，通过这次《动物过冬》大班科学教学，我意识到在教学过程中需要更加关注孩子们的理解能力、观察能力和思考能力的培养。我会在未来的教学中更加注重培养孩子们的科学素养，让他们在探究中不断成长。
《动物过冬》大班科学教学反思 篇二
在本次大班科学教学中，我选择了以动物过冬为主题进行探究。通过观察、实验和讨论，让孩子们了解动物在寒冷的冬季中是如何生存的。然而，在教学过程中，我发现了一些问题和不足之处。
首先，我发现在讲解动物过冬概念时，我没有很好地引起孩子们的兴趣。有些孩子对于动物过冬这个主题并不是很感兴趣，导致他们在学习过程中缺乏积极性。因此，我认为在未来的教学中，需要更加注重如何激发孩子们的学习兴趣，让他们更加主动地参与到科学探究中来。
其次，在实践环节中，我发现一些孩子对于实验的操作方法并不是很熟练。有些孩子在进行实验时出现了一些小错误，导致实验结果不够准确。因此，我意识到在未来的教学中，需要更加重视实践环节的指导和训练，让孩子们掌握实验方法，提高实验技能。
最后，在讨论环节中，我发现一些孩子缺乏表达自己观点的能力。他们在面对问题时显得有些羞涩和拘束，无法流畅地表达自己的想法。因此，我认为在未来的教学中，需要更加注重培养孩子们的表达能力，让他们能够自信地表达自己的观点和想法。
总的来说，通过这次《动物过冬》大班科学教学，我认识到在未来的教学中需要更加注重激发孩子们的学习兴趣、提高实践技能和培养表达能力。我会在未来的教学中更加关注孩子们的全面发展，让他们在科学探究中得到更多的成长和进步。
《动物过冬》大班科学教学反思 篇三
当然本次活动也存在着很多不足，如我的课堂应变力有待进一步提高，有些环节比较简单，内容不饱满，对其它动物过冬的知识面不够丰富等。同时我也发现有的幼儿在表演时动作放不开，不能很好的用动作表现自己的`思想，也有的孩子发言不够大胆等。这些问题都需要我在今后的工作中加以重视，多为幼儿提供表现的机会。
我们常说：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
《动物过冬》大班科学教学反思 篇四
《小动物过冬》是一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的'过冬方式，小燕子要避开严寒到温暖的南方去，小青蛙准备吃饱之后钻到泥土里是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文还表现了小动物之间的相互关心，难舍难分。
在教学本课一些生字时，我借助它们的形近字来让学生识记。比如“哥、可”、“第、弟”、“商、滴”等，让学生想办法来把它们区分清楚并加以组词。通过仔细观察，学生议论纷纷，办法很多，说得很形象，把要学的生字都记牢了。这个教学环节，我觉得既调动了学生学习的积极性，主动化难为易，又能产生连锁反应，使更多的学生做了学习的主人。
《动物过冬》大班科学教学反思 篇五
《小动物过冬》是一篇童话。讲的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的过冬方式，小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文还表现了小动物之间的相互关心。本课内容非常浅显，动物过冬的方法都是通过小动物间对话交谈的方式交待的，学生只要通过读书就能获得这方面的知识。
我于2013年12月11日，在校首届骨干教师交流展示课活动中，进行了本课的教学。
我们二年级的所有语文老师去现场聆听并做了详实地记录。之后，又针对我所授的课进行评课。大家认为我我的课的有以下几点值得学习和借鉴：
一、语言精练，教材把握准确而有深度；
二、创造性的处理教材，学生学得轻松灵活；
三、讲练结合，注重学法指导；四、稳步开展小组合作学习，把知识的.重难点分散处理。
我觉得在教学课文时，我不光进行阅读教学，还让学生学会书面表达。而我认为“说”则是学生在“读”与“写”之间的一个桥梁一个纽带,也是写话的起点，是对学生写话的初步训练。要培养学生说话的能力，使学生乐说、善说，真正做到“能说会道”，就必须在教学过程中，运用各种途径指导学生进行有意识、有计划的说话训练。在第二自然段里我让学生进行了“商量”一词的造句训练，从课文到课外这样一个训练过程，有意识让学生掌握语言，运用语言，这样也加深了学生对这一个词语的理解。另外演示既直观又有趣，十分符合低年级学生的特点。为帮助学生理解“吃得铇铇的”、“好好睡上一大觉”，通过边做动作边朗读，让学生获得正确的认识。
一节课的时间比较紧。课后老师们对我的这节课进行了评析：课文需要通过大量的朗读来理解，而我这节课缺少的正是朗读，在分角色朗读上，我更是没有给足学生时间，匆忙中结束了，除了朗读，课堂上还需要对学生进行个性化的一些评价，以激发学生的兴趣。这节课我收获很多，作为一名语文教师，要在语言上多下功夫，才能更好的引导学生学语文，并爱语文。
《动物过冬》大班科学教学反思 篇六
本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。在学习本课时，我注重从以下几点做起。
1、形式多样进行识字。
识字写字是低年级语文教学的`重点，在这节课中我通过运用随文识字的教学方式，让学生在读通课文的同时认识生字。比如：“商”字里面有一个口，意思是要说话。一个人怎么商量啊，要几个人在一起商量，所以商量的“商”下面还有一个“八”。闭上
眼睛想一想，商量的“商”里面有什么？“八”和“口”。记住了吗？联系后面的写字环节，能综合运用识、认、读、写多种手段引导学生识记“商”字，重点突出，准确而到位。
2、多种形式进行朗读。
在低段适当地运用各种读书方式确实能给课堂增色不少。比如学习青蛙冬眠时。我引导学生边做动作边读书。稚嫩的声音、天真的动作，营造出妙趣横生的课堂，让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”不再是空话。在低段适当地运用这种读书方式确实能给课堂增色不少。
再说说不足之处：
课堂永远是一门遗憾的艺术。在这节课的教学中还有许多的遗憾和不足需要在今后的教学中不断的弥补。比如：让学生分角色朗读训练不足，“燕子、青蛙和蜜蜂是怎样商量的
