染雾《威尼斯的小艇》教材分析与教学建议 篇一
《威尼斯的小艇》是一本以威尼斯为背景的儿童文学作品，讲述了一个小男孩和他的小艇在威尼斯的水道上冒险的故事。这本书适合用于小学低年级的阅读教学，下面我将对这本书进行教材分析并提出一些建议。
首先，这本书的情节简单易懂，语言生动活泼，适合小学低年级学生的阅读能力。故事情节跌宕起伏，引人入胜，可以吸引学生的注意力，激发他们对阅读的兴趣。另外，书中描绘了威尼斯独特的水上风景，可以扩大学生的视野，让他们了解不同的文化和生活方式。
其次，这本书也适合用于教学中引导学生学习一些基本的价值观念。在故事中，小男孩面对困难勇敢地克服挑战，展现了坚强和勇气。通过这个故事，可以让学生了解到困难并不可怕，只要勇敢面对，就能克服困难，取得成功。
针对这本书，我提出以下几点教学建议：
1. 在阅读教学中，可以结合图片展示威尼斯的水上景观，让学生更直观地了解故事背景，激发他们的好奇心和想象力。
2. 在阅读过程中，可以引导学生分角色朗读故事，提高他们的朗读能力，同时也可以通过角色扮演的方式让学生更好地理解故事情节。
3. 在阅读后，可以组织学生进行讨论，分享自己对故事的理解和感受，促进学生之间的交流和互动，培养他们的表达能力和合作意识。
总之，《威尼斯的小艇》是一本适合小学低年级阅读教学的优秀教材，通过这本书的阅读，可以拓展学生的视野，培养他们的阅读兴趣和价值观念，是一本值得推荐的教材。
《威尼斯的小艇》教材分析与教学建议 篇二
《威尼斯的小艇》是一本以威尼斯为背景的儿童文学作品，讲述了一个小男孩和他的小艇在威尼斯的水道上冒险的故事。这本书在教学中可以结合多种教学方法，提高学生的阅读兴趣和理解能力。
首先，可以通过教师讲解的方式，引导学生了解威尼斯的地理位置、历史文化和特色建筑，让学生更好地理解故事背景，增强对故事情节的认知。同时也可以通过讲解作者写作故事的用意和情感表达，帮助学生更深入地理解故事内涵。
其次，可以通过阅读导读和思维导图的方式，引导学生在阅读前对故事进行预习和整理，帮助他们建立起对故事的整体框架和主要情节的理解，提高阅读的效率和理解能力。
另外，可以通过小组讨论和分享的方式，让学生在阅读过程中相互交流和合作，共同探讨故事中的问题和思考，拓展学生的思维领域，培养他们的合作精神和表达能力。
最后，可以通过创设情境、角色扮演等方式，让学生更身临其境地感受故事情节，增强对故事的体验和理解，提高学生的情感认知和表达能力。
总之，《威尼斯的小艇》是一本适合在阅读教学中使用的优秀教材，通过多种教学方法的结合，可以提高学生的阅读兴趣和理解能力，激发他们对阅读的热情和探索精神，是一本值得推荐的教材。
《威尼斯的小艇》教材分析与教学建议 篇三
《威尼斯的小艇》是义务教育小学语文第九册第三组教材的一篇讲读课文。是美国著名作家马克·吐温的一篇状物记叙文
。课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市所特有的风光。作者观察精细独道，文章内容充实，语言准确生动，词汇丰富，堪称美文佳作，为小学五年级学生提供了绝好的读写范例。
一、教材分析
全文６节，可分为４段。
第一段（第１自然段）讲小艇是威尼斯的交通工具，是全文的总起。
第二段（第２、３自然段）讲小艇的样子和坐在舱里舒服的感觉。
第２自然段运用了三个比喻
句来写小艇的样子。第一句写制作比较讲究，长、窄、深，联想到"有点像独木舟"；第二句写小艇的形状，"像挂在天边的新月"；第三句写小艇的行动，"仿佛田沟里的水蛇"，轻快灵活。对小艇由静到动地描写生动、形象，给人以深刻地印象。第３自然段讲了乘船游览舒适自在、情趣无穷的快乐感受。
第三段（第４自然段）讲船夫驾驶小艇的熟练技术。"船夫的驾驶技术特别好"是中心句，总领全段。下面几句话围绕中心句具体叙述：行船速度极快；来往船只很多，船夫能操纵自如，毫不手忙脚乱；在很挤很窄的地方总能平稳地穿过，还能作急转弯；"两边的建筑飞一般地往后退"，则运用了侧面描写的手法来反衬小艇速度之快，船夫驾驶技术高超。
第四段（第５、６自然段）讲小艇在威尼斯的作用。
第５自然段从白天人们的活动同小艇的联系来反映小艇的作用。作者抓住匆忙去做生意的商人，高声谈笑的青年妇女，到郊外去的小孩，上教堂的老人等四种有代表性的人物的活动显示了小艇同威尼斯人息息相关。
第６自然段从人们在夜晚的活动同小艇的联系来写小艇的作用。戏院散场，人们回家需要小艇。随着小艇的"簇拥"--"散开"--"消失"--"停泊"，人们从"拥"--"哗笑"--"告别"--"沉寂"，城市也由动到静，"沉沉地入睡"。进一步突出了小艇在城市生活中的重要作用。
二、教学建议
（一）教学目标：
１．知识目标：学会本课８个生字；理解"操纵自如"、"雇定"、"哗笑"、"簇拥"、"静寂"等词语；会用"静寂"、"簇拥"造句；了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系；熟练朗读课文。
２．能力目标：学习作者按顺序抓特点观察事物的`方法，对学生进行观察能力训练。
３．教育目标：学习作者对大自然和美好生活的热爱之情，陶冶爱美的情趣。
（二）教学重点
了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的重要作用。
（三）教学时数
两课时。
（四）教学方法
运用直观语言，借助书中插图，丰富学生感性认识，理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。学生缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时，首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座"水城"、"百岛城"、"桥城"这一独特的地理环境。同时指导学生看书中插图，以此来丰富学生的感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的想像。以便更好地理解课文内容，特别是理解"小艇成了主要的交通工具"的含义。
（五）指导学生学习作者按顺序、抓特点观察事物的方法，强化训练项目。
观察是智力活动的门户，是发现和解决问题的前提条件。本组教材重点训练项目是"观察要讲究方法"，教学中必须强化这一训练项目。在讲读课文中应注意引导学生了解作者是怎样观察和描写小艇的。
可设计如下问题启发引导：（１）威尼斯小艇是什么样的？它有哪些特点？（２）课文中为什么用"新月"、"水蛇"来比喻？（３）船夫的驾驶技术特别好，从哪些方面可以看出来？（４）作者从哪些方面写出小艇在威尼斯这座城市的重要作用的？作者之所以能写得那么具体、真切，是与作者长期细致的有顺序抓特点的观察分不开的。从而使学生懂得要细致描写事物，必须养成经常观察的好习惯；观察要眼看心想，善于从司空见惯的事物中发现事物的主要特点。
（六）指导学生掌握学法，加强词句训练，提高理解课文内容的能力。
本篇课文语言精彩，词汇丰富，语句优美，是学生学习语言的典范。在教学中要加强词句训练，让学生理解、积累并运用课文中的词句。本课重点词语有"操纵自如"、"雇定"、"簇拥"、"静寂"、"情趣"、"轻快灵活"等。对这些词语在熟读课文的基础上，可从分析生字、新词入手，找近（反）义词，联系生活实际，联系具体的语言环境来理解。如"簇拥"一词原指许多人紧紧地围着，本课指小艇聚集在一起。"雇定"一词中的"雇"本指出钱叫别人为自己做事，本课指事先已定好一小艇在某一时间专门为自己服务。"操纵自如"中的"操纵"本指控制或开动机械仪器等，本课指驾驶小艇熟练灵活，得心应手。另外，还要注意引导学生将一些词语入词入句来品味、欣赏。例如"船头和船艄向上翘起，·像·挂·在·天·边·的·新·月，行动轻快灵活，·仿·佛·田·沟·里·的·水·蛇"。"两边的建筑·飞·一·般·地往后倒退......""静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又·沉·沉·地·入·睡·了。"了解作者是如何恰到好处地应用了比喻、夸张、拟人等修辞方法的。
