染雾《勾践灭吴》教学设计8 篇一
本篇教学设计将以《勾践灭吴》为教学内容，通过多种形式和方法引导学生深入了解这段历史事件，培养学生的历史意识和分析能力。
一、教学目标
1. 了解战国时期勾践灭吴的历史背景和意义。
2. 掌握勾践灭吴的过程和原因。
3. 能够分析勾践灭吴对中国历史的影响。
二、教学内容
1. 战国时期的政治格局和吴国的兴衰。
2. 勾践的崛起和吴国的灭亡。
3. 勾践灭吴对中国历史的影响。
三、教学方法
1. 讲授结合讨论：通过讲述战国时期的背景和吴国的兴衰，引导学生了解勾践灭吴的历史背景和意义。
2. 分组研究：让学生分成小组，深入研究勾践灭吴的过程和原因，通过小组讨论和展示，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 视频观看：播放相关历史纪录片或动画片段，让学生通过视觉形象地了解勾践灭吴的历史事件。
4. 课外阅读：布置相关历史书籍或文章阅读任务，让学生拓展对勾践灭吴的认识，培养学生的自主学习能力。
四、教学过程
1. 导入：通过一个引人入胜的历史故事或图片展示，引起学生对勾践灭吴的兴趣。
2. 讲授：讲述战国时期的政治格局和吴国的兴衰，介绍勾践的崛起和吴国的灭亡，重点讲解勾践灭吴对中国历史的意义。
3. 分组研究：学生分组研究勾践灭吴的过程和原因，每组进行深入讨论和整理，准备展示。
4. 展示讨论：每组展示研究成果，其他同学进行提问和讨论，老师及时点评和引导。
5. 视频观看：播放相关历史纪录片或动画片段，让学生更直观地了解勾践灭吴的历史事件。
6. 课外阅读：布置相关历史书籍或文章阅读任务，让学生在课后进一步了解勾践灭吴，拓展历史知识面。
五、教学评估
1. 课堂表现：参与讨论、展示和提问的积极性。
2. 课后作业：课外阅读的完成情况和思考总结。
通过以上教学设计，相信学生能够在了解《勾践灭吴》的过程中，培养对历史事件的兴趣和分析能力，进一步提升历史学习的效果。
《勾践灭吴》教学设计8 篇二
本篇教学设计将以《勾践灭吴》为教学内容，通过多种形式和方法引导学生深入了解这段历史事件，培养学生的历史意识和分析能力。
一、教学目标
1. 了解战国时期勾践灭吴的历史背景和意义。
2. 掌握勾践灭吴的过程和原因。
3. 能够分析勾践灭吴对中国历史的影响。
二、教学内容
1. 战国时期的政治格局和吴国的兴衰。
2. 勾践的崛起和吴国的灭亡。
3. 勾践灭吴对中国历史的影响。
三、教学方法
1. 角色扮演：让学生扮演战国时期的各方人物，通过模拟对话和互动，深入了解勾践灭吴的过程和原因。
2. 实地考察：组织学生进行实地考察，走访与勾践灭吴相关的历史遗迹或博物馆，亲身感受历史文化。
3. 制作展板：让学生分组制作关于勾践灭吴的展板，包括历史背景、过程和影响等内容，展示给全班同学。
4. 课外阅读：鼓励学生自主选择相关历史书籍或文章进行阅读，拓展对勾践灭吴的认识。
四、教学过程
1. 导入：通过一个历史人物的介绍或历史事件的视频，引起学生对勾践灭吴的兴趣。
2. 角色扮演：分发角色扮演卡片，让学生扮演不同的历史人物，进行对话和互动，深入了解勾践灭吴的过程和原因。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察，走访与勾践灭吴相关的历史遗迹或博物馆，了解历史文化背景。
4. 制作展板：学生分组制作关于勾践灭吴的展板，包括历史背景、过程和影响等内容，展示给全班同学，进行互动和讨论。
5. 课外阅读：鼓励学生选择相关历史书籍或文章进行阅读，写下读后感或心得体会。
五、教学评估
1. 角色扮演的表现：扮演历史人物的真实感和情感表达。
2. 实地考察的记录：对历史遗迹或博物馆的认识和感受。
3. 制作展板的质量：展板内容的完整性和设计创意。
通过以上教学设计，相信学生能够通过角色扮演、实地考察和展板制作等形式，更深入地了解《勾践灭吴》这一历史事件，培养对历史的兴趣和理解能力。
《勾践灭吴》教学设计8 篇三
《勾践灭吴》教学设计8
施永忠【学习目标】
1.了解《国语》的体例及主要内容;
2.理解文言实词“知、成、耻、资、服”等的含义;
3.了解“帅、政、取、有”等通假字;认真诵读课文；
4.理解课文思想内容,学习勾践在逆境中不气馁、不沉沦,刻苦自励、战胜困难的精神。
【教学方法】
以诵读为主的方法,引导学生在熟悉课文内容的基础上,诵读课文,归纳重点字词句,以达到熟读全文、背诵部分段落的目的。
【教学课时】
三课时
【教学过程】
一、导语新课
“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,二千越甲可吞吴”。这是颜迈为颂扬蒲松龄坚韧不拔的意志而作的一副对联。上联说的是秦朝末年项羽带兵渡过渭水,破釜沉舟,置之死地而后生,终于击败秦军主力的史实;下联则记述了越王勾践在失败后卧薪尝胆,处心积虑,务求报仇雪耻,终于达到目的的故事。今天,我们结合历史事实和古人的记述,看看越王勾践是如何实现心中理想的。
二、题解
《勾践灭吴》节选自《国语·越语》,记述越王勾践与吴王夫差之间的矛盾斗争并最终战而胜之的故事。《国语》又名《春秋外传》,全书二十一篇,相传为左丘明所作,是分别叙述周鲁齐晋郑楚吴越八国的记言史书。
三、分析讲解课文,在充分预习课文的基础上,引导学生分析课文,教师讲解重点、难点。
第一步:全文可分为几部分?简要概括其内容。
提示:全文共分三部分,分别为:战败和谈(第1～3自然段)、卧薪尝胆(第4～7自然段)、胜而灭吴(第8自然段)。
第二步:分阶段讲解。
(一)战败和谈部分,明确以下问题:
1越王勾践为什么要与吴王夫差谈判?
2越王勾践和吴王夫差对臣下进谏的态度有什么不同?提示:越王纳谏,吴王拒谏。3谈判的结果怎样?提示:夫差与之成而去之。理解下列词语的意义及用法:
无乃……乎成伐服去
(二)卧薪尝胆部分,明确下列问题及词语。
1、越王勾践对战败的反省及态度如何?
提示:力之不足。此寡人之罪也。寡人请更!
2越王勾践是如何纠正自身错误的?
提示:葬问养吊贺送迎去补。
3从文中找出能表现勾践卧薪尝胆的句子。提示:卑事夫差……亲为夫差前马。非其身之所种则不食,非其夫人之所织则不衣。
4、勾践为了增强国力,采取了哪些具体措施,结果如何?
提示:鼓励生育,提高人口素质,招纳贤士。轻徭薄赋,整肃军纪。
结果:十年不收于国,民俱有三年之食。三败吴国。
词语：雠 更 吊 卑事 广运 帅 蕃 饩 摩厉 辍 节 亿 旅进旅退 劝
(三)灭吴部分,体会勾践与夫差前后两次谈判的心理变化,并理解以下词语:宸宇 视 次。
第三步:总结全文。从越王勾践战败媾和,卧薪尝胆,最终灭吴的经历中,我们可以得到什么启示?
提示:逆境中不能沉沦,要有明确的目标、坚定的信心和顽强的毅力。
思考题：
我国古代有一部著名的军事典籍,曾被美国军校作为教科书。20世纪90年代初海湾战争期间,有消息报道美军几乎人手一册。它向人们介绍战争谋略,在各种环境下克敌制胜或避敌锋芒、保存力量的高招,是我国古代长期军事谋略的概括总结,也为后世军人提供了宝
《三十六计》简介,包括总说、计名、分类等,可板书计名。
依先易后难、先明显后隐蔽的顺序找出具体的策略。
1第3自然段:越人饰美女八人……夫差与之成而去之。
结论:美人计。效果:缔结和约,吴国撤军。
美人计讲解:
原文:兵强者,攻其将;将智者,伐其情。将弱兵颓,其势自萎。利用御寇,顺相保也。
分析:美人计为败战之计,是形势不利于我方时采取的一种谋略。越王勾践在战败面临亡国之危的形势下,以美女八个贿赂吴王夫差的亲信喜否,是符合形势需要的。美女西施也在此时被送给了吴王夫差,目的是求得媾和,获得喘息之机。
2第4自然段:然后卑事夫差……其身亲为夫差前马。
结论:苦肉计。效果:骗取了夫差信任。
苦肉计讲解:
原文:人不自害,受害必真。假真真假,间以得行。童蒙之吉,顺以巽也。
分析:以勾践越王之尊,而行为夫差牵马之实,其目的就是要吴王夫差放松对勾践的警惕。很显然,勾践达到了自己的目的。据史料记载,勾践在吴王夫差得病时,曾亲口品尝夫差的粪便以了解病情,骗取信任。此后不久,勾践便得以释放,回到越国。
历史上应用苦肉计的著名战例有要离断臂刺庆忌、周瑜打黄盖等。
3第3～5自然段:越王勾践一方面
