《一株紫丁香》教学反思(优质3篇)

《一株紫丁香》教学反思 篇一

在教学实践中，我们常常会通过文学作品来引导学生思考、感悟生活。而《一株紫丁香》这篇文章，作为一篇优秀的散文，不仅给我们带来了美的享受，更让我们在阅读中领悟到了人生的真谛。在教学中，我们可以通过这篇文章引导学生进行深入的思考和探讨，让他们在感悟美的同时，也能学会珍惜生活、感恩生活。

首先，我们可以通过文章中描写的紫丁香花来引导学生感受美。紫丁香花在文章中被描绘得栩栩如生，仿佛就在眼前绽放。我们可以让学生通过想象、描绘的方式，去感受紫丁香花的美丽。让他们用心去观察、用心去感受，体会美的真谛。通过这样的活动，不仅可以培养学生的审美情感，也可以激发他们对美的向往和追求。

其次，我们可以通过文章中对生命的思考来引导学生感悟生活。文章中作者通过一株紫丁香的生长经历，表达了对生命的理解和感悟。我们可以让学生围绕生命这一主题展开讨论，让他们思考生命的意义、生活的意义。通过这样的讨论，可以引导学生正确认识生活、珍惜生活，让他们懂得感恩生活，珍惜眼前的一切。

最后，我们可以通过文章中的人物塑造来引导学生学会感恩。在文章中，作者通过对园丁的描写，展现了一个平凡而伟大的人物形象。园丁默默地照料着紫丁香，用心呵护。我们可以让学生思考园丁的品质和行为，让他们学会感恩他人的付出和爱心。通过这样的思考，可以让学生学会感恩他人、感恩生活，懂得付出和奉献。

总的来说，《一株紫丁香》这篇文章在教学中具有很大的借鉴意义。通过这篇文章，我们可以引导学生感受美、感悟生活、学会感恩。让他们在阅读中得到心灵的滋养，也能在生活中得到成长和启迪。希望我们能在教学中善用这样优秀的文学作品，让学生在感悟中成长，让教学在感悟中升华。

《一株紫丁香》教学反思 篇二

在教学实践中，我们常常会借助文学作品来引导学生思考、感悟生活。而《一株紫丁香》这篇作品，作为一篇优秀的散文，不仅赋予了我们美的享受，更让我们在阅读中感悟到了生活的真谛。在教学中，我们可以通过这篇作品引导学生进行深入的思考和探讨，让他们在感悟美的同时，也能学会珍惜生活、感恩生活。

首先，我们可以通过文章中描写的紫丁香花来引导学生感受美的力量。紫丁香花在文章中被描绘得栩栩如生，芬芳扑鼻，给人一种美的享受。我们可以让学生通过观察、想象、描绘的方式，去感受紫丁香花的美丽。让他们用心去感受、用心去体会，领悟美的真谛。通过这样的活动，不仅可以培养学生的审美情感，也可以激发他们对美的向往和追求。

其次，我们可以通过文章中对生命的思考来引导学生感悟生活的意义。文章中作者通过一株紫丁香的生长经历，表达了对生命的理解和感悟。我们可以让学生围绕生命这一主题展开讨论，让他们思考生命的意义、生活的意义。通过这样的讨论，可以引导学生正确认识生活、珍惜生活，让他们懂得感恩生活，珍惜眼前的一切。

最后，我们可以通过文章中的人物形象来引导学生学会感恩。在文章中，园丁默默地照料着紫丁香，用心呵护，展现了一个平凡而伟大的人物形象。我们可以让学生思考园丁的品质和行为，让他们学会感恩他人的付出和爱心。通过这样的思考，可以让学生学会感恩他人、感恩生活，懂得付出和奉献。

总的来说，《一株紫丁香》这篇作品在教学中有着重要的借鉴意义。通过这篇文章，我们可以引导学生感受美、感悟生活、学会感恩。让他们在阅读中得到心灵的滋养，也在生活中得到成长和启迪。希望我们能善用这样优秀的文学作品，在教学中引导学生感悟、成长，让教育变得更加有温度和意义。

《一株紫丁香》教学反思 篇三

《一株紫丁香》教学反思

《一株紫丁香》教学反思初文丽 的工作室一株紫丁香教学反思

《一株紫丁香》是一首活泼，清新的小诗，

字里行间流露出学生对老师浓浓的问候与热爱。课文语言浅显易懂，意境优美感人，我非常喜欢。这节课我先让学生看紫丁香图片，让她们感受紫丁香的美，从而激发她们学习的兴趣。在教学2、3、4、5自然段时，我运用了图片、音乐等直观的手段帮助学生理解课文，还让学生在课文中感受老师对小朋友的爱，把学生引入情境之中，这既符合低年级学生的思维特征，又能调动学生认知的积极性，触发学生的情感，激发学生阅读的内在动力，也有助于培养学生的`观察力、想象力和语言发展能力。另外我在练习说话这个环节中，让学生依照“小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，希望——”练习说话，这个方式可以规范学生的语言，丰富学生说话、写话的句式，同时也培养学生自主阅读、理解文章的能力。本课是一首儿童诗，以一株紫丁香为衬托，从一个侧面塑造了人民教师勤工作，爱学生的美好形象，表达了少年儿童尊师爱师的真挚感情。为实现这一学习目标，我充分让学生自主学习，结合上下文和生活实际理解词意或句意，在学习课文内容时，先由教师扶着走一程，再让学生自己学习，学生充分发挥自己的能力，通过小组合作进行学习，逐渐学习自学的方法。

因为喜欢这篇课文所表达的意境，所以很努力地想上的更好，但却发觉，自己越来越不会“上课”了。我这堂课的最大失败之处是没有引导学生完全进入课文的意境当中，且个性化的朗读还不够关注。而《一株紫丁香》这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟，所以我的语文课堂显得有点苍白无力。

诗贵在读品，用“以读代讲，以读代问，以读代答”的教学形式很适合诗歌的教学。如何让孩子去喜欢语言，进入语言，从而理解语言，通过朗读把自己的想法表现出来，形成个性化的朗读，这是需要自己进一步探索的问题。

因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围不是很好，学生不够投入，显得有点乏味。到底该如何去引导学生的朗读呢？开展形式多样的朗读比赛？还是……？其实，如何让学生去喜欢语言，进入语言，从而理解语言，通过朗读把自己的想法表现出来，形成个性化的朗读，这是一直困扰着我的问题。我觉得我在这方面的疏忽主要有以下原因：

一、对学生的认知水平不了解。我在范读的时候就注意到，由于学生是第一次接触课文，对课文的意思不是很了解，所以反应不大。我考虑到了这个问题，便打算先把课文重点词句分析好，然后在学生充分认识理解的基础上再来读这篇课文，可能效果会更好，所以，我就精心设计了一些问题，以帮助学生理解文意。我自以为这样的方式比较好，但实践下来，这种做法比让学生在深情朗读中自己感悟，要突兀得多，要难得多，且课文语言浅显易懂，大部分学生都能够理解，简直就是在绕弯，多此一举。我想，以后备课时候，还得多备备学生！

二、面面具到，没有重点。在整个阅读教学中，我一味担心学生的接受能力，担心自己会漏掉某个知识点，所以在整个教学中，总想着要把所有的东西都灌输给学生，不管学生接受与否，也不管深浅。因此整个教学中，教学内容罗罗嗦嗦，没有重点。以后我一定要备教案与备学生一起，有选择性地由点带线，让整个教学环节详略有序，轻重分明。

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