《种子发芽了》教学反思

我还是发现一个问题就是由于没有浸泡，学生在观察种子的种皮遇到了困难。如果种子浸泡之后，学生就会更好的进行解剖操作。因此，我学生进行试验的准备活动一定做好，这个能够上课的活动打下良好的基础。也因此在这次的活动中，学生将种子分成两半的活动，遇到一些困难。在学生观察的时候，学生对于种子的`内部结构观察的还是比较的仔细的，效果还是不错的。在观察的活动中的时候，学生讲一些花生种吃了，我想下次如果将花生的种子改变成大豆的种子，这样学生吃种子的行为就会不会出现了。现在我想了，如果在上课的时候，我能够提出问题，你刚才吃掉的是种子那一部分，这样就能够更好的了解种子的结构和功能。我先这样抓住时机，进行教学效果似乎会更好的。

在猜想种子发芽的条件的时候，学生都能合理的进行猜想。虽然学生猜想除了这次上课预想的内容还有其他的内容。我想这样发散学生的思维更好。对于不在课上研究的问题，可以鼓励学生进行课下研究。激发学生的兴趣。

指导学生研究设计实验的过程，学生基本上都能能够进行合理实验设计。这一点看来，学生对于实验的设计掌握的还是不错的。当时我是直接出示一个综合学生的方法的实验方案。我现在一直在思考这个方案是否知道学生进行研究的设计呢。如果那样的话效果会更好的。

《种子发芽了》教学反思

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