夜书所见课堂教学反思 篇一
在熙熙攘攘的白天,我总是被各种琐事所困扰,无法静下心来好好思考。而夜晚,当所有人都已入眠,我却在安静的书房里独自翻阅着书籍,思考着生活中的种种问题。在这样的夜晚里,我不仅能够放松身心,还能够深刻反思自己的学习和生活。
最近,我特别关注了自己在课堂上的表现。作为一名学生,上课是我获取知识的主要途径,也是我展示自己学习成果的重要场所。然而,回想起自己在课堂上的表现,我发现自己存在着一些不足之处。比如,有时候我会在课堂上走神,没有专心听讲;有时候我会对老师提出的问题漠不关心,没有积极参与讨论;有时候我会在课堂上玩手机,没有专心听课。这些问题让我深感自责,意识到自己在课堂上的态度和行为需要进行反思和调整。
于是,我开始思考自己为什么会出现这些问题。我发现,一方面是由于自己对某些课程缺乏兴趣,导致了对课堂内容的漠不关心;另一方面是由于自己缺乏自律,导致了对课堂纪律的放松。在夜晚的思考中,我意识到要想改变这些问题,首先需要提高自己的学习兴趣,积极主动地去了解和探索课程内容;其次需要加强自己的自律意识,严格要求自己在课堂上保持专注,尊重老师和同学,做到端正态度,认真听讲。
夜晚的思考让我明白了一个道理:课堂教学不仅仅是老师讲解知识,更是学生学习的过程。只有在课堂上认真学习,才能够在未来的工作和生活中取得更好的成绩。因此,我决心从现在开始,改变自己在课堂上的态度和行为,做一个认真、专注、积极的学生,努力提高自己的学习成绩和综合素质。
夜书所见课堂教学反思 篇二
在夜晚的静谧中,我总是能够找到最好的思考空间。这时,我会坐在书桌前,打开灯光,展开一本厚厚的书,静静地翻阅着。这种独处的时光,让我能够深入思考自己在课堂上的表现,反思自己的学习方式和态度。
最近,我在夜晚的思考中,对自己在课堂上的表现进行了深刻的反思。我发现,自己在课堂上经常表现得比较 passively,缺乏主动性和积极性。比如,有时候我会在课堂上只是听老师讲解,而不去思考和探索更深层次的问题;有时候我会对课堂上的讨论漠不关心,缺乏主动参与的意识;有时候我会对自己的学习状态放任自流,缺乏规划和目标。这些问题让我意识到,自己在课堂上的 passiveness 需要进行深刻的反思和调整。
在夜晚的思考中,我开始思考如何改变自己在课堂上的 passiveness。我意识到,要想提高自己在课堂上的表现,首先需要增强自己的主动性,积极主动地去思考、去提问、去探索;其次需要加强自己的参与意识,积极参与课堂讨论,与老师和同学进行互动;最后需要建立自己的学习规划和目标,明确自己的学习方向和目标,努力提高自己的学习效率和成绩。
夜晚的思考让我明白了一个道理:课堂教学不仅仅是老师讲解知识,更是学生主动学习的过程。只有在课堂上主动积极地思考、参与、探索,才能够真正获得知识的收获,提高自己的学习水平。因此,我决心从现在开始,改变自己在课堂上的 passiveness,做一个积极、主动、有目标的学生,努力提高自己的学习效果和综合素质。
夜书所见课堂教学反思 篇三
夜书所见课堂教学反思
在浩淼的古诗长河中,有许多诗歌均以浅显含蓄的笔调,抒发了诗人内心的思想感情,或感慨人生,或思念家乡,或讴歌大好河山……同一主题的古诗比比皆是。在小学语文教材的编排中,也有意识地把同一主题的古诗,放在同一单元中教学,以开阔学生的认知视角,起到触类旁通,举一反三的功效。
最近,笔者尝试进行了“主题建构式”的古诗教学,既以一个母线为主题,整合多种古今相似阅读资源,进行较为开放的语文学习,从而引导学生在诗中漫步,往诗外畅游,思接千载,遨游万里。
下面简要描述将《夜书所见》和《泊船瓜洲》两首古诗,放置在同一单元主题“想家的心情”中的教学策略。
一、研读文本,开发母线主题
每一首古诗都是诗人心路历程的写照,与诗人的现实生活息息相关,它所反映的主题往往具有浓郁的人文色彩。
《夜书所见》的作者叶绍翁客居他乡、辗转漂泊,在梧叶飘飞,寒声阵阵,秋风瑟瑟中,看到儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景,想起故土家园的温馨美好;想起亲人朋友的音容笑貌……从而含蓄地抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情;而王安石的《泊船瓜洲》,则借助皓月当空的意象,用疑问的句式,想象出一幅“明月照我还”的画面,大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的.强烈愿望。两位诗人,虽然处在不同的朝代,有着不同的生活阅历,但是思念家乡、对故土的依恋之情却是相同的。细细咀嚼,便能深深体悟到返回家园在诗人心中的渴望。继而从主题出发,上下延展,左右逢源,开发出一个符合小学生年龄特点的、丰满立体的微型母线主题──“想家的心情”。