染雾化学教学反思之一 篇一
在化学教学中，如何让学生更好地理解和掌握知识是每位教师都需要思考的问题。在我多年的教学实践中，我发现了一些可以提高教学效果的方法。
首先，我认为在化学教学中，实验是非常重要的。通过实验，学生可以直观地看到化学反应的过程，加深对知识点的理解。因此，我会尽量安排更多的实验课，让学生动手操作，提高他们的实验技能和观察力。
其次，我会注重培养学生的实践能力。化学不仅是一门理论学科，更是一门需要实践的学科。我会引导学生通过实际操作，掌握化学实验的基本技能，培养他们解决问题的能力。
另外，我会鼓励学生多思考、多提问。在课堂上，我会提出一些引导性的问题，让学生思考并回答。同时，我也鼓励学生提问，如果有不懂的地方可以随时向我提出，我会及时解答。这样可以激发学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性。
总的来说，化学教学需要注重实践，培养学生的实践能力，同时也要激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考。只有这样，才能让学生更好地掌握化学知识，提高他们的学习效果。
化学教学反思之一 篇二
在化学教学中，我们不仅要传授知识，更要培养学生的创新思维。在我看来，化学教学应该注重培养学生的实验设计能力和解决问题的能力。
首先，我会鼓励学生主动思考和提出问题。在化学教学中，很多知识点都需要学生自己去探索和理解。因此，我会引导学生多思考，多提问，培养他们的创新思维。
其次，我会注重培养学生的实验设计能力。化学实验是化学学科中非常重要的一部分，而实验设计能力则是学生进行实验的基础。我会给学生一定的实验设计的自由度，让他们自己设计实验方案，并进行实验操作。通过这样的实践，可以提高学生的实验设计能力和创新能力。
另外，我也会注重培养学生解决问题的能力。在化学学习中，学生常常会遇到各种问题，而解决问题的能力则是他们必须具备的能力之一。我会引导学生多动脑筋，多寻找解决问题的方法，培养他们独立思考和解决问题的能力。
总的来说，化学教学不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。只有这样，才能培养出更多具有创新精神和实践能力的化学人才。
化学教学反思之一 篇三
一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。
教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要
是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。
在教学中，我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能学好化学。
二、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。
在我们与学生的接触中，我们往往发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的.观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。
在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我们除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我们还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、做好期末复习工作，争创会考好成绩。
期末复习工作的好坏，是直接影响会考的成绩，所以期末复习工作，我们能做到有计划、有目的地进行。每个阶段，我们要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应会考题；对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，常利用中午课外时间给他们辅导，为提高会考的合格率，我们不断耕耘。同时，对于学生作业我们基本上做到全收全改，做好每次测评工作。从反馈回来的情况，及时了解学生对知识掌握的程度，做好辅导和改进的调控工作，为全面提高会考成绩而不断地进取。
